本文選題：大學(xué)男生　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)投入　出處：《江南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：學(xué)生調(diào)查正逐漸成為大學(xué)教育質(zhì)量保障體系中的重要手段和數(shù)據(jù)源。我國著名的高等教育學(xué)家潘懋元先生曾說過:“如果人們忽視了對作為教育主體的大學(xué)生的學(xué)習(xí)研究,那么就無法從教育的本源上解決高等教育的質(zhì)量問題�！睆�2007年開始,國內(nèi)普通高校招生中的女生數(shù)量首次超過男生,之后一直出現(xiàn)壓倒性數(shù)量優(yōu)勢。高校女生不僅在數(shù)量上超越男生,高考成績以及在高校內(nèi)的表現(xiàn)也普遍優(yōu)于男生�！澳泻⑽C(jī)”已成為高等教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,把大學(xué)男生學(xué)習(xí)投入作為立足點(diǎn),對提高我國高等教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。本研究將學(xué)習(xí)投入及其影響因素理論作為編制問卷的理論基礎(chǔ),并借鑒了“全美大學(xué)生投入調(diào)查”(NSSE)以及我國清華大學(xué)教育研究院的NSSE-CHINA,對J大學(xué)男學(xué)生的學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀(學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度、主動合作學(xué)習(xí)、生師互動、教育體驗(yàn)豐富度、校園環(huán)境支持程度)以及學(xué)生收獲自評分析進(jìn)行了研究,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)投入的影響因素。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):大學(xué)男生的學(xué)習(xí)投入低于女生;大學(xué)男生的學(xué)習(xí)投入程度處于中等偏下的水平;大學(xué)男生的收獲自我評價(jià)較高,學(xué)習(xí)投入各維度與收獲自評存在正相關(guān)關(guān)系;大學(xué)男生學(xué)習(xí)投入在學(xué)生個體特征(戶口性質(zhì)、年級、學(xué)科、期望最高學(xué)歷、父母受教育程度)存在差異;學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)投入存在正相關(guān)關(guān)系。學(xué)習(xí)投入的影響因素按照重要性大小排列,分別是:學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)。將問卷調(diào)查的結(jié)果和對學(xué)生、教師、班主任的個案訪談相結(jié)合,揭示大學(xué)男生學(xué)習(xí)中存在的主要問題:第一,大學(xué)男生個體層面:專業(yè)認(rèn)同感較低、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)意志薄弱,易受環(huán)境影響、學(xué)習(xí)策略不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí);第二,教師層面:教師不太重視對教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新、教師對教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度把握不到位、教師對學(xué)生的評價(jià)體系不夠完善;第三,課程層面:新生研討課效果不明顯、大四階段課程安排的“虛化現(xiàn)象”、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置稍顯不合理。針對男大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及存在的問題,本研究主要從提高大學(xué)男生的學(xué)習(xí)動機(jī)、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、合理設(shè)置大學(xué)課程,建立完整的課程體系、創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)共同體”式的校園環(huán)境五個層面探討發(fā)展對策。
[Abstract]:Student survey is becoming an important means and data source in the guarantee system of college education quality. Mr. Pan Maoyuan, a famous higher education scientist in China, once said: "if people neglect the study of college students as the main body of education, Then the problem of the quality of higher education cannot be solved from the source of education. "since 2007, the number of female students enrolled in domestic colleges and universities has exceeded that of male students for the first time," he said. Since then, there has been an overwhelming number of advantages. College girls not only outnumber the male students, but also outperform the male students in the college entrance examination. "Boy crisis" has become the focus of attention in the field of higher education. It is of great significance to improve the quality of talents training in the field of higher education by taking the study input of college boys as a foothold. This study takes the theory of learning input and its influencing factors as the theoretical basis for compiling the questionnaire. Using NSSES for reference and NSSE-CHINA of Tsinghua University Institute of Education in China, the present situation of learning investment (learning challenge, active cooperative learning, teacher-student interaction, rich educational experience) of male students in J University is studied. On the basis of the analysis of self-evaluation of students' harvest, the paper further explores the influencing factors of learning investment. Through the investigation and research, it is found that the study input of college boys is lower than that of female students; The degree of college male students' learning input is at the middle level; the college male students' harvest self-evaluation is higher, and there is a positive correlation between the dimensions of learning input and the harvest self-evaluation; the college male students' learning input is in the students' individual characteristics (hukou nature). There were differences in grades, subjects, expectation of the highest educational level and parents' educational level. There was a positive correlation between learning motivation, learning attitude, learning environment and learning input. The influencing factors of learning input were arranged according to the importance. They are: learning environment, learning attitude, learning motivation. Combining the results of the questionnaire with individual interviews with students, teachers and class teachers, this paper reveals the main problems in the study of college boys: first, The individual level of male students in university: the professional identity is low, the learning motivation is insufficient, the learning will is weak, easy to be influenced by the environment, the study strategy is not suitable for the university study; second, the teacher level: the teacher does not pay much attention to the choice and innovation of the teaching method. Teachers do not grasp the depth and breadth of the teaching content, teachers' evaluation system of students is not perfect; third, the curriculum level: the effect of freshmen seminar is not obvious. In view of the present situation of male college students' learning investment and the existing problems, this study mainly focuses on improving the motivation of college boys' learning and constructing a good teacher-student relationship. Setting up the university curriculum rationally, establishing the complete curriculum system and creating the campus environment of "learning community" are discussed in five aspects.
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1679008