本文選題：通識教育課程　切入點：生活　出處：《黑龍江高教研究》2017年06期

【摘要】：以生活世界理論來審視,通識教育課程的本質(zhì)呼喚生活世界關懷。通識教育課程要從塑造"知識淵博的人"向培養(yǎng)"現(xiàn)實生活的人"轉(zhuǎn)變,突出通識教育課程的生活意義和價值,生活世界關懷的通識教育課程直接面向?qū)W生的日常生活世界而非專業(yè)化教育。通識教育課程的目標在于學生的完滿生活之準備,通識教育課程內(nèi)容基于學生生活統(tǒng)合主題領域的生活經(jīng)驗,通識教育課程的實施必然要對學生的生活體驗進行觀照。
[Abstract]:From the view of the theory of life world, the essence of the general education curriculum calls for the care of the life world. The curriculum of general education should change from shaping "knowledgeable people" to cultivating "people of real life". The life significance and value of the general education curriculum are emphasized. The general education course which cares about the life world directly faces the students' daily life world rather than the specialized education. The goal of the general education course is to prepare the students for a full life. The content of general education curriculum is based on the life experience of the subject field of students' life integration. The implementation of general education curriculum must reflect the students' life experience.
【作者單位】： 重慶郵電大學教務處;
【基金】：重慶市高等教育學會2013-2014年高等教育科學研究課題“理工科高校通識教育課程設置優(yōu)化策略研究”(編號:CQGJ13B527) 重慶市高等教育教學改革研究重大項目“行業(yè)高校特色人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”(編號:161009)
【分類號】：G642

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本文編號：1655556