本文選題：愛爾蘭　切入點：職前教師　出處：《外國中小學教育》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：課程是學校教育的關(guān)鍵。本研究針對愛爾蘭利默瑞克大學職前教師教育課程,運用文獻法、觀察法和訪談法進行研究,發(fā)現(xiàn)其課程設(shè)置貫穿四年,模塊多樣,注重實踐。通過對案例的分析發(fā)現(xiàn),在課程的實施過程中理論與實踐有機結(jié)合,充分利用各種課程資源,加強學生知識的自主建構(gòu)與合作學習,注重培養(yǎng)學生的批判性反思和問題解決能力,采用形成性評價和終結(jié)性評價。
[Abstract]:Curriculum is the key of school education. This study aims at pre-service teacher education curriculum of Limerick University in Ireland, using literature method, observation method and interview method to carry out the research. It is found that the curriculum has been set for four years, and the modules are various. Through the analysis of cases, it is found that in the course of curriculum implementation, the theory and practice are combined organically, and all kinds of curriculum resources are fully utilized, so as to strengthen the independent construction and cooperative learning of students' knowledge. Focus on the cultivation of critical reflection and problem-solving ability, using formative evaluation and summative evaluation.
【作者單位】： 南京師范大學教師教育學院;
【基金】：南京師范大學理科教學技能團隊建設(shè)項目(編號:181220001551)的系列階段性成果之一
【分類號】：G659.562

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本文編號：1636348