本文選題：大學(xué)生　切入點(diǎn)：職業(yè)道德　出處：《河北師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：職業(yè)道德修養(yǎng)的表現(xiàn)不僅體現(xiàn)在個(gè)人身上某些不變的特征,還表現(xiàn)在一定的思想和行為活動(dòng)中,對(duì)人們的社會(huì)行為有指導(dǎo)性的作用。如今社會(huì),大學(xué)生想要成才并立足于社會(huì),一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是職業(yè)道德修養(yǎng)的核心要求�，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,對(duì)于高級(jí)人才要求很高,需求也很大,然而就業(yè)形勢(shì)仍然非常嚴(yán)峻�，F(xiàn)在的大學(xué)生如果僅是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),沒有良好的職業(yè)道德,想找一個(gè)符合心意的工作,是存在一定困難的。只有具備較高的職業(yè)道德水平,才能勝任自己的本質(zhì)工作,并做出較大成績(jī)。職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要組成部分,高校作為文化宣傳的主陣地對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德教育功不可沒,但是目前來說,高等教育中的職業(yè)道德教育相對(duì)來說比較薄弱,大部分的高等院校都比較重視專業(yè)教育而忽視了職業(yè)道德的培育,這也是所說的“重智育輕德育”。職業(yè)道德教育對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)有直接影響,甚至以后個(gè)人在工作上的成就與發(fā)展,或者說,良好的職業(yè)道德教育能夠提高社會(huì)文化認(rèn)知水平,并且有利于社會(huì)和諧與精神文明建設(shè)。我國高校非常重視大學(xué)生的素質(zhì)教育以及大學(xué)生的職業(yè)道德教育,大學(xué)生的課程中的思修與法律基礎(chǔ)是提升大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的必備課程。近年來,我國的學(xué)者對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行了深入的探討和研究并取得了一些成績(jī),但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在這個(gè)領(lǐng)域還有很多問題急需解決。大學(xué)生已經(jīng)有十幾年的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)形成了屬于自己的人生觀和價(jià)值觀,具備了一定的分析問題與解決問題的能力,單方面專業(yè)知識(shí)的傳授越來越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,在情感、能力和品質(zhì)等多方面的綜合培養(yǎng)越來越重要。由此看來,要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育,老師們應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況以及自己所教課程特點(diǎn)和工作中所積累的相關(guān)職業(yè)道德教育經(jīng)驗(yàn),使職業(yè)道德觀念深入人心。當(dāng)然,還要因人施教,在充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,來選擇符合大學(xué)生特點(diǎn)的教育方式與平臺(tái)。本論文在借鑒有關(guān)大學(xué)生職業(yè)道德教育文章的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)一步的分析與總結(jié)。本論文首先論述了大學(xué)生職業(yè)道德教育的含義,相關(guān)概念與研究?jī)?nèi)容。接下來,分析了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育面臨的主要問題,并對(duì)這些問題進(jìn)行了深入分析。最后,嘗試提出進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)道德教育的路徑選擇,包括職業(yè)道德教育觀念“以德育人”;創(chuàng)新以校園活動(dòng)教育的新思路;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育創(chuàng)新;切實(shí)提高職業(yè)德育教育水平等。
[Abstract]:The expression of professional ethics is not only reflected in certain immutable characteristics of individuals, but also in certain ideological and behavioral activities, which has a guiding effect on people's social behavior. In today's society, college students want to become talented and have a foothold in society. College students' learning progress and their contribution to society are the core requirements of their professional ethics. The rapid development of the modern economy requires a high demand for and great demand for senior personnel. However, the employment situation is still very serious. If college students have only solid professional knowledge and have no good professional ethics, they want to find a job that suits their wishes. Only if we have a high level of professional ethics can we be competent in our own essential work and make great achievements. The construction of professional ethics is an important part of the construction of socialist morality. Colleges and universities, as the main front of cultural propaganda, have contributed to the professional ethics education of college students, but at present, the professional ethics education in higher education is relatively weak. Most colleges and universities pay more attention to professional education and neglect the cultivation of professional ethics, which is also called "attaching importance to intellectual education and less to moral education." Professional ethics education has a direct impact on college students' career choices. Even in the future, personal achievements and development at work, or good professional ethics education, can improve the level of social and cultural cognition. Our universities attach great importance to the quality education of college students and the professional ethics education of college students. In recent years, scholars in our country have made a deep research on professional ethics education and made some achievements. But these are far from enough. In this field, there are still many problems that need to be solved. College students have more than ten years of study and life experience, and have formed their own outlook on life and values. With a certain ability to analyze and solve problems, the imparting of unilateral professional knowledge is increasingly unable to meet the needs of social development, and it is becoming more and more important to develop a comprehensive culture of emotion, ability and quality. In order to strengthen the professional ethics education of college students, teachers should take into account the social reality, the characteristics of the courses taught and the relevant professional ethics education experience accumulated in their work, so that the concept of professional ethics is deeply rooted in the people's heart. On the basis of fully understanding the students' physical and mental characteristics, this paper chooses the educational methods and platforms that conform to the characteristics of college students. This paper first discusses the meaning, related concepts and research contents of college students' professional ethics education. Then, it analyzes the main problems faced by college students' professional ethics education. Finally, the author tries to put forward the path choice of college students' professional ethics education, including the concept of professional ethics education "educating people with morality", the new idea of innovating the education of campus activities, and the following aspects: 1. Social practice education innovation; improve the level of vocational moral education and so on.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李國濤;胡艷芳;;淺議加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性[J];中國大學(xué)生就業(yè);2006年12期

2 錢矛銳;;市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大趨勢(shì)下強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的思考[J];中國市場(chǎng);2007年35期

3 林艷;;論大學(xué)生職業(yè)道德基本規(guī)范的教育[J];閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

4 張金勝;;高校大學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)探析[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2008年02期

5 張新勤;羅宗火;;試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生職業(yè)道德教育[J];今日南國(理論創(chuàng)新版);2008年10期

6 陳文昆;;論大學(xué)生職業(yè)道德教育的原則[J];職業(yè)時(shí)空;2009年01期

7 張宏;;大學(xué)生職業(yè)道德教育的“四個(gè)要素”[J];思想教育研究;2010年09期

8 劉曉琛;;淺談大學(xué)生職業(yè)道德教育[J];現(xiàn)代交際;2010年12期

9 陳國;;在社會(huì)實(shí)踐中提升大學(xué)生職業(yè)道德的探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2011年16期

10 常睿;才忠喜;;用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的思考[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2013年02期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 黑龍江大學(xué)馬克思主義學(xué)院 張宏;提高大學(xué)生職業(yè)道德教育的“四個(gè)環(huán)節(jié)”[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高磊;社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的大學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];東北石油大學(xué);2011年

2 蘭瑩瑩;大學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];大連理工大學(xué);2011年

3 朱妍潔;反思·建構(gòu)：我國大學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];重慶交通大學(xué);2011年

4 王楠;當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德培育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

5 劉昭君;加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];青島大學(xué);2015年

6 應(yīng)龍;八一精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的啟示[D];南昌航空大學(xué);2015年

7 郝廣易;心理契約視角下的大學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];河南理工大學(xué);2015年

8 楊長(zhǎng)虹;當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育研究[D];河北師范大學(xué);2016年

9 李國濤;我國大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2006年

10 王姝婷;大學(xué)生職業(yè)道德教育的新探索[D];齊齊哈爾大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1616887