發(fā)布時(shí)間：2021-04-17 09:21

  馬克思主義認(rèn)為社會(huì)是人們交互活動(dòng)的產(chǎn)物,生活在社會(huì)中的人不是孤立存在的,而是相互交往和溝通的。人與人之間傳遞和交換思想觀點(diǎn)必須通過(guò)溝通才能夠完成。以引導(dǎo)和培育社會(huì)成員形成正確思想觀念為主要任務(wù)的思想政治教育實(shí)質(zhì)上就是教育者與教育對(duì)象之間的一種溝通活動(dòng),雙方通過(guò)這個(gè)活動(dòng)完成教育目標(biāo),達(dá)成觀念上的一致。然而,在教育者實(shí)際的施教過(guò)程中,仍以單向式的教育過(guò)程為主,教育者與受教育者之間缺乏溝通,這在一定程度上造成了思想政治教育實(shí)效性差。因此為了提高思想政治教育的實(shí)效性,本文在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,借鑒了傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的知識(shí),并且結(jié)合大學(xué)生這一特殊群體的特點(diǎn),以教育者和大學(xué)生之間的溝通障礙為切入點(diǎn),具體分析了溝通障礙背后的深層次原因,并針對(duì)原因提出了應(yīng)對(duì)的策略。文章一共分為四大部分:第一部分:大學(xué)生思想政治教育溝通的基礎(chǔ)理論。這一部分是文章研究的基礎(chǔ),在對(duì)一些相關(guān)概念梳理和解讀的基礎(chǔ)上,最終引出了大學(xué)生群體的思想政治教育溝通障礙,并將此作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)性的概念進(jìn)行了界定,以便文章的研究更為清晰和嚴(yán)謹(jǐn)。除此之外,這一部分還具體分析了大學(xué)生思想政治教育溝通的理論依據(jù)、包含的要素以及所具有的不同特點(diǎn)。第二部分:大學(xué)生思想政治教育溝通存在的障礙。這一部分的內(nèi)容是文章的核心與關(guān)鍵,在此將教育者與大學(xué)生溝通中存在的障礙劃分成認(rèn)知性障礙、觀念性障礙和技術(shù)性障礙,并對(duì)每一障礙都進(jìn)行了具體分析,其中觀念性障礙對(duì)溝通具有決定性的影響。第三部分:大學(xué)生思想政治教育溝通障礙的成因分析。該部分針對(duì)溝通中存在的障礙,分別分析了認(rèn)知性障礙的成因、觀念性障礙的成因和技術(shù)性障礙的成因,此部分內(nèi)容具有承上啟下的作用,分析障礙的成因是為了提出化解的對(duì)策。第四部分:化解大學(xué)生思想政治教育溝通障礙的對(duì)策。該部分根據(jù)上文中溝通障礙的成因分析,從樹(shù)立科學(xué)的溝通觀念、培養(yǎng)良好的溝通素質(zhì)、提高溝通的應(yīng)用技術(shù)這三個(gè)方面為溝通實(shí)踐指出了方向。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1600307