本文選題：本科生　切入點：元學習　出處：《教育學術(shù)月刊》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：面向本科學生,從實證的角度探討元學習能力結(jié)構(gòu),將本科生元學習能力結(jié)構(gòu)分為三個維度,六個能力指標,以此為著眼點編制元學習能力結(jié)構(gòu)調(diào)查問卷。經(jīng)過抽樣調(diào)查,對問卷進行項目分析、探索性因素分析、信度分析和效度分析,驗證了元學習能力的結(jié)構(gòu)設(shè)想。該結(jié)構(gòu)可以對本科生元學習能力進行全面衡量,形成有助于提高元學習能力的對策,即引導(dǎo)學生進行自我認知、提倡自主計劃學習、提升元學習體驗等。
[Abstract]:For undergraduate students, the structure of meta-learning ability is discussed from an empirical point of view. The structure of meta-learning ability of undergraduates is divided into three dimensions and six ability indicators. Based on this, a questionnaire on meta-learning ability structure is compiled. Item analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis and validity analysis of the questionnaire verify the structural assumption of meta-learning ability, which can comprehensively measure the meta-learning ability of undergraduates. It can help to improve meta learning ability, that is, to guide students to self-cognition, to advocate autonomous planning learning and to promote meta learning experience.
【作者單位】： 國防科技大學信息系統(tǒng)與管理學院管理系;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“本科生元學習能力結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)策略研究”(EIA130405)
【分類號】：G642

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1585118