本文選題：學科　切入點：學科規(guī)訓　出處：《高教探索》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學科規(guī)訓是在學科生成發(fā)展的基礎上提出的一種學科功能理論。正是在社會建制的過程中,學科具備了知識生產和人才培養(yǎng)的強制功能,擁有了規(guī)訓的合法化權力力量�；谥R的權力正發(fā)生于科學進入大學時,它是學科規(guī)訓理論的邏輯起點�？茖W不僅改變了知識生產的形態(tài),促進了現代學科門類體系的建立,而且以"體制化"的力量給幾乎所有的學科都烙上了"科學"的印記。因此,學科規(guī)訓的實質就是科學規(guī)訓。一旦科學規(guī)訓的藩籬套住大學場域的知識生產和傳播,在對個體的形塑上,就形成了以理論知識為中心的學科專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)純粹理性的人為目標,強調抽象的觀念與確定性的學習內容,并以"可算度性"來評價個體的學業(yè)成就。
[Abstract]:Discipline discipline is a kind of discipline function theory put forward on the basis of discipline generation and development. It is in the process of social establishment that discipline has the compulsory function of knowledge production and talent training. The power based on knowledge is taking place when science enters university, it is the logical starting point of discipline discipline theory. Science not only changes the form of knowledge production, but also promotes the establishment of modern discipline category system. And with the force of "institutionalization", it has branded almost all disciplines with the mark of "science." therefore, the essence of discipline discipline is scientific discipline. Once the hedges of scientific discipline surround the production and dissemination of knowledge in the field of university, In the shaping of the individual, the training model of discipline and professional talents centered on theoretical knowledge has been formed, with the aim of cultivating pure rational people, with the emphasis on abstract ideas and deterministic learning contents. The academic achievement of individuals is evaluated by the degree of calculability.
【作者單位】： 南昌大學教育系;
【基金】：江西省高校人文社會科學研究項目“江西省高等教育結構與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展研究”(項目編號JY1414) 國家自然科學基金項目“分類高考的優(yōu)選模式與利益主體適配性特征及必要基礎研究”(項目編號71663036)的階段性成果之一
【分類號】：G642.0

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本文編號：1566166