發(fā)布時(shí)間：2018-03-03 16:32

  本文選題：大學(xué)　切入點(diǎn)：有效課堂提問　出處：《江蘇高教》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：大學(xué)有效課堂提問研究的理論探索與分析認(rèn)為,大學(xué)有效課堂提問應(yīng)關(guān)注雙向師生關(guān)系,著眼于師生之間的互動(dòng)、對話與交流,凸顯對話之于提問的重要意義。然而,從實(shí)踐效果看,大學(xué)有效課堂提問"對話"尚難以落實(shí),走向?qū)υ挼拇髮W(xué)有效課堂提問理論建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
[Abstract]:The theoretical exploration and analysis of the research on effective classroom questioning in colleges and universities holds that the effective classroom questioning should pay attention to the two-way teacher-student relationship, focus on the interaction, dialogue and communication between teachers and students, and highlight the importance of dialogue in questioning. From the point of view of practical effect, "dialogue" in effective classroom questioning is still difficult to carry out, and the construction of effective classroom questioning theory of dialogue has a long way to go.
【作者單位】： 北京工業(yè)大學(xué)高等教育研究所;青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司教學(xué)研發(fā)中心;
【基金】：2015年度北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程與教學(xué)創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號:ER2015C010616)
【分類號】：G642.4

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本文編號：1561814