本文關(guān)鍵詞： 非正式學(xué)習(xí) 高校教師 教學(xué)效度評(píng)估　出處：《中國(guó)成人教育》2017年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文聚焦于高校教師的非正式學(xué)習(xí)問(wèn)題,從分析高校教師非正式學(xué)習(xí)的原因著手,論述了這種學(xué)習(xí)方式的教育目標(biāo)及其可行性,提出了存在問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式和效度評(píng)估方法。研究結(jié)果表明,非正式學(xué)習(xí)方式在高校教師的生活與工作之間有著較高的契合性,它能以一種潛移默化的方式達(dá)到高效的教學(xué)效果。同時(shí),非正式學(xué)習(xí)的發(fā)展前景看好,但其機(jī)制尚待建立,其發(fā)展模式將直接影響到教師可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:This paper focuses on the informal learning of college teachers, starting with the analysis of the causes of non-formal learning of university teachers, discusses the educational objectives and feasibility of this learning method, and puts forward the existing problems and countermeasures. The corresponding learning model and validity evaluation method are designed. The results show that the informal learning style has a high consistency between the life and work of college teachers. At the same time, the development prospect of informal learning is promising, but its mechanism has yet to be established, and its development model will directly affect the sustainable development of teachers.
【作者單位】： 鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院;
【基金】：河南省2015年度科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目(軟科學(xué)研究)“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中高校創(chuàng)新型教師可持續(xù)性發(fā)展研究——基于教師非正式學(xué)習(xí)視角”(編號(hào):152400410580) 河南省教育廳2015年人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“修辭結(jié)構(gòu)中DST的信息熵對(duì)文學(xué)文本的建構(gòu)研究”(編號(hào):2015-ZD-200)的階段性成果
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：1536250