發(fā)布時間：2018-02-20 23:39

  本文關(guān)鍵詞： 學(xué)生評教 制度定位邏輯 偏差 糾偏　出處：《中國高教研究》2017年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高校學(xué)生評教制度目前更多地演變成院系工作考核、教師人事管理和學(xué)生教學(xué)事務(wù)控制的政策工具,這背離了學(xué)生評教的根本目的。高校學(xué)生評教制度定位應(yīng)以教學(xué)學(xué)術(shù)治理邏輯為本,而不是行政治理邏輯。高校需要科學(xué)構(gòu)建學(xué)生評教與教師教學(xué)改進的關(guān)聯(lián)制度,通過優(yōu)化學(xué)生評教管理過程,實現(xiàn)教師教學(xué)過程性評價;建立學(xué)生評教個人信息推送與評教分析報告制度,為教師教學(xué)改進與發(fā)展提供重要依據(jù),實施教師教學(xué)發(fā)展性評價;建立學(xué)生評教與學(xué)生學(xué)習(xí)利益的制度鏈接及其運作機制,著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)收獲。
[Abstract]:At present, the system of students' evaluation of teaching in colleges and universities has evolved more into policy tools for the assessment of work in colleges and departments, the management of teachers' personnel and the control of students' teaching affairs. This deviates from the fundamental purpose of students' evaluation of teaching. The orientation of the system of students' evaluation of teaching should be based on the logic of teaching academic governance, not on the logic of administrative governance. Colleges and universities need to scientifically construct the related system between students' evaluation of teaching and the improvement of teachers' teaching. Through optimizing the management process of students' evaluation of teaching, we can realize the process evaluation of teachers' teaching, establish the system of personal information push and analysis of students' evaluation of teaching, provide important basis for the improvement and development of teachers' teaching, and carry out the evaluation of teachers' teaching development. To establish the institutional link between students' evaluation of teaching and students' learning interests and its operating mechanism, and to promote the students' learning harvest.
【作者單位】： 常州大學(xué)高等教育研究院;南京大學(xué)教育研究院;常州大學(xué)史良法學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“行為博弈理論視角下的高校學(xué)生評教制度安排研究———基于南京市若干大學(xué)的調(diào)查分析”(EIA120381) 江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度重點自籌課題“大學(xué)教師發(fā)展中心國外案例及國際比較研究——基于加拿大若干著名大學(xué)的分析”(C-b/2016/01/09) 常州大學(xué)2016年科研基金啟動項目“高校學(xué)生評教行為偏差的基本類型與影響因素研究”(ZMF16020019)的研究成果
【分類號】：G642

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本文編號：1520361