本文關(guān)鍵詞： 留學(xué)生就讀感知 母國(guó)世界 留學(xué)國(guó)世界 想象世界 關(guān)鍵事件　出處：《中國(guó)高教研究》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：采用扎根理論的研究方法,通過(guò)對(duì)兩所城市29位來(lái)華留學(xué)生的深度訪談和分析編碼,發(fā)現(xiàn)對(duì)母國(guó)世界與留學(xué)國(guó)世界的比較、想象世界與留學(xué)國(guó)世界的比較構(gòu)成了來(lái)華留學(xué)生就讀或積極感知或消極感知。但是,留學(xué)生就讀的積極感知和消極感知可以隨著語(yǔ)言水平的提高和某些"關(guān)鍵事件"的影響發(fā)生轉(zhuǎn)化。留學(xué)生就讀積極感知會(huì)產(chǎn)生留學(xué)行動(dòng)選擇的"增殖效應(yīng)",反之,留學(xué)生消極感知產(chǎn)生"蔓延效應(yīng)"和"連鎖效應(yīng)"。由此提出了高校、教師和管理人員、媒體和出版業(yè)為提升來(lái)華留學(xué)生的積極感知可采取的策略。
[Abstract]:By using the method of rooted theory, through the in-depth interview and analysis and coding of 29 foreign students from two cities, we find a comparison between the home world and the world of studying abroad. The comparison between the imaginary world and the world of studying abroad constitutes either positive or negative perception of students studying in China. However, The positive perception and negative perception of foreign students can be transformed with the improvement of language level and the influence of some "key events". The negative perception of foreign students has a "contagion effect" and a "chain effect", which puts forward the strategies that can be adopted by universities, teachers and administrators, media and publishing industry to promote the positive perception of foreign students in China.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國(guó)家青年課題“來(lái)華留學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)研究”(CIA160219)的研究成果
【分類號(hào)】：G648.9

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 薛惠;來(lái)華留學(xué)生研究會(huì)舉辦12省市留管干部培訓(xùn)班[J];中國(guó)高教研究;2001年04期

2 ;去年我國(guó)共接受來(lái)華留學(xué)生7.8萬(wàn)人次[J];技術(shù)與創(chuàng)新管理;2004年02期

3 李文祺;2004年世界各國(guó)來(lái)華留學(xué)生超11萬(wàn)人[J];世界教育信息;2005年06期

4 關(guān)秋紅;;關(guān)于高校招收和培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生問(wèn)題的探討[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

5 金貞淑;;來(lái)華留學(xué)生中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金政策改革探討[J];教育財(cái)會(huì)研究;2006年03期

6 吳玉東;;醫(yī)學(xué)來(lái)華留學(xué)生素質(zhì)教育初探[J];海峽科學(xué);2007年05期

7 彭志峰;;來(lái)華留學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)[J];高教探索;2007年04期

8 付索雅;;擴(kuò)大招收來(lái)華留學(xué)生規(guī)模的戰(zhàn)略與策略[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

9 褚雷;聶大成;;來(lái)華留學(xué)生政策執(zhí)行阻滯問(wèn)題研究[J];黑龍江高教研究;2008年06期

10 季樂(lè);;細(xì)微處見(jiàn)態(tài)度——談高校來(lái)華留學(xué)生管理工作[J];內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版);2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 閻靜;;試論讓來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)的意義與主要途徑[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

2 常悅珠;陳慧;;來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)階段研究[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

3 姚玲;周星;許愛(ài)偉;;試述研究型大學(xué)與培養(yǎng)高層次來(lái)華留學(xué)生[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

4 林少駿;;清代琉球來(lái)華留學(xué)生教師考[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2003年年會(huì)論文集[C];2003年

5 許秋寒;于書誠(chéng);郭力;馬小壘;;來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

6 董哲;;抓住機(jī)遇,努力開(kāi)創(chuàng)來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育新局面[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

7 艾忻;;試論來(lái)華留學(xué)生管理國(guó)際化[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

8 郭力;;來(lái)華留學(xué)生校園危機(jī)管理研究[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

9 劉瀟肖;艾忻;;來(lái)華留學(xué)生校園適應(yīng)現(xiàn)狀研究[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

10 黃勇;李小萌;;構(gòu)建來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的探索[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 任麗梅;來(lái)華留學(xué)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高[N];中國(guó)改革報(bào);2007年

2 焦新;2006年來(lái)華留學(xué)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 喻京英;去年來(lái)華留學(xué)生超過(guò)16萬(wàn)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年

4 記者　宗河;2004年來(lái)華留學(xué)生數(shù)量再創(chuàng)新高[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

5 本報(bào)記者 原琳;我國(guó)留學(xué)教育吸引海外學(xué)生[N];華夏時(shí)報(bào);2004年

6 喻京英;為來(lái)華留學(xué)生提供更有效服務(wù)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

7 記者 郭扶庚 邋練玉春;二○○六年來(lái)華留學(xué)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

8 柴葳;2007年來(lái)華留學(xué)生人數(shù)突破19萬(wàn)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

9 本報(bào)記者 趙婀娜;來(lái)華留學(xué)生：映日荷花別樣紅[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

10 記者 焦新;去年來(lái)華留學(xué)生突破二十三萬(wàn)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 王冬燕;來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)性規(guī)則提取研究[D];南京師范大學(xué);2013年

2 楊軍紅;來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 朱國(guó)輝;高校來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張玉永;建國(guó)后來(lái)華留學(xué)生政策研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 宋煜;基于漢英語(yǔ)句對(duì)比下的來(lái)華留學(xué)生偏誤研究[D];鄭州大學(xué);2015年

3 奧特根其木格;蒙古國(guó)來(lái)華留學(xué)生日常管理問(wèn)題研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

4 武玉天奉;來(lái)華留學(xué)生文化認(rèn)同與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究[D];天津大學(xué);2014年

5 杜沫;來(lái)華留學(xué)生中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

6 鄭鈞丹;來(lái)華留學(xué)生人力資源開(kāi)發(fā)研究[D];青島大學(xué);2015年

7 代紅偉;亞洲來(lái)華留學(xué)生思想道德教育研究[D];南昌航空大學(xué);2015年

8 王記華;中亞來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究[D];新疆師范大學(xué);2016年

9 張慶偉;來(lái)華留學(xué)生監(jiān)管中的政府與高校協(xié)作研究[D];華南理工大學(xué);2016年

10 阿諾金;蒙古國(guó)來(lái)華留學(xué)生生活與學(xué)習(xí)適應(yīng)的研究[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1499130