本文關鍵詞： 工科博士 職業(yè)選擇 多元化 學術職業(yè) 非學術職業(yè)　出處：《中國高教研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于2005年至2015年的相關數(shù)據(jù),探究我國頂尖研究型大學工科博士畢業(yè)生初次職業(yè)選擇趨勢。結(jié)果顯示,與其他學科相比,工科博士畢業(yè)生選擇學術職業(yè)的比例占50%以上,另有近一半的畢業(yè)生選擇到企業(yè)和黨政機關等非學術職業(yè)單位就業(yè),呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢。此外,在學術職業(yè)和非學術職業(yè)內(nèi)部,其職業(yè)選擇也呈現(xiàn)出分化的趨勢。建議設置多元化的工科博士培養(yǎng)目標與質(zhì)量評價標準,建立更符合工科特點的博士生培養(yǎng)模式,促進博士生教育與職業(yè)發(fā)展的有效銜接,以鼓勵博士生為職業(yè)多元化做好準備。
[Abstract]:Based on the relevant data from 2005 to 2015, this paper explores the trend of initial career selection of engineering doctoral graduates from the top research universities in China. The results show that it is compared with other disciplines. The proportion of engineering doctoral graduates choosing academic profession accounts for more than 50%, and nearly half of the graduates choose to take up employment in non-academic professional units such as enterprises and party and government organizations, showing a trend of diversified development. In academic and non-academic professions, their career choices also show a trend of differentiation. It is suggested to set up diversified training objectives and quality evaluation criteria for engineering PhDs. In order to encourage doctoral students to prepare for the diversity of their careers, we should establish a more suitable training model for doctoral students in accordance with the characteristics of engineering, and promote the effective linkage between doctoral education and professional development.
【作者單位】： 清華大學教育研究院;清華大學就業(yè)指導中心;
【分類號】：G643
【正文快照】： 一、問題提出19世紀初伴隨著研究所制度的產(chǎn)生與發(fā)展,德國首先建立了現(xiàn)代意義的博士教育體系[1]。從傳統(tǒng)觀念來看,學術型博士教育的宗旨是培養(yǎng)科學研究人才,或從事學術職業(yè)的人。狹義的學術職業(yè)僅指大學教師這一職業(yè)群體[2],但在各國實際調(diào)查研究中,學術職業(yè)包含的范圍更廣,包

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本文編號：1490770