本文關(guān)鍵詞： 手機(jī)使用行為 大學(xué)生課堂 課堂行為　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：21世紀(jì)是一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,作為基本的通訊工具,手機(jī)已滲透到生活及學(xué)習(xí)的方方面面。手機(jī)使用已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分,同時(shí),大學(xué)生在課堂中手機(jī)使用也已是一種常見的現(xiàn)象,并對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較多的影響,使得課堂教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本研究將首先,從手機(jī)開發(fā)的角度及其影響因素,如用戶的需求因素、用戶的體驗(yàn)、人口屬性因素、手機(jī)的功能特征、手機(jī)依賴行為,對(duì)大學(xué)課堂中手機(jī)作為教輔工具的使用及影響因素等進(jìn)行文獻(xiàn)梳理。然后,將對(duì)大學(xué)生課堂中的手機(jī)使用行為的現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行分析,特別是正反兩面的影響因素。本研究,將大學(xué)生課堂手機(jī)使用行為分為“非問題性手機(jī)使用行為”與“問題性手機(jī)使用行為”兩類。對(duì)于較少的“非問題性手機(jī)使用行為”,將分析其影響因素,包括教師的專業(yè)培訓(xùn),教師與學(xué)生對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)差異、學(xué)校的財(cái)政支持,以及在未來的課堂中,教師和學(xué)生使用手機(jī)結(jié)合人工智能技術(shù)輔助教學(xué)。對(duì)于更為常見的大學(xué)課堂中的“問題性手機(jī)使用行為”的影響因素,將主要從學(xué)生、教師和課堂教學(xué)情境三個(gè)方面進(jìn)行討論。最后,針對(duì)大學(xué)生課堂問題性手機(jī)使用行為,確定其課堂管理目標(biāo),并提出大學(xué)生良好手機(jī)使用行為的管理策略。
[Abstract]:21th century is a "Internet" era, as a basic means of communication, mobile phones have penetrated into all aspects of life and learning. The use of mobile phones has become an indispensable part of college students' study and life at the same time. It is also a common phenomenon for college students to use mobile phone in class, and it has a great influence on college classroom teaching, which makes classroom teaching face new challenges. This study will first of all. From the perspective of mobile phone development and its impact factors, such as user demand factors, user experience, demographic attributes, mobile phone functional characteristics, mobile phone dependent behavior. The use of mobile phones as teaching aids and influencing factors in college classroom are reviewed. Then, the current situation of mobile phone use behavior in college students' classroom is analyzed. Especially the positive and negative factors. The classroom mobile phone use behavior of college students is divided into two categories: "non-problem mobile phone use behavior" and "problem mobile phone use behavior". For the less "non-problem mobile phone use behavior", the influencing factors are analyzed. This includes professional training for teachers, differences in understanding of mobile phones between teachers and students, financial support from schools, and future classrooms. Teachers and students use mobile phones in combination with artificial intelligence technology to assist teaching. For the more common college classroom "problematic mobile phone use behavior" factors, will be mainly from the students. Finally, aiming at the classroom problematic mobile phone use behavior of college students, the classroom management objectives are determined, and the management strategies for the good mobile phone use behavior of college students are put forward.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1473929