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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國高等教育價值取向的哲學(xué)反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《昆明理工大學(xué)》 2012年

當(dāng)代中國高等教育價值取向的哲學(xué)反思

郭英娜  

【摘要】：隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快,市場經(jīng)濟體制的深入發(fā)展,社會轉(zhuǎn)型的加劇,中國高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)與質(zhì)量等也隨之發(fā)生了變化。然而,中國高等教育在取得巨大成就的同時,也出現(xiàn)了在價值取向上的深層次的矛盾與問題,成為哲學(xué)反思的重大議題。這就需要對當(dāng)代中國高等教育價值取向矛盾進行分析,深入挖掘其內(nèi)在根源,從而為現(xiàn)代化建設(shè)提供理性自覺地價值導(dǎo)向,促進人的全面發(fā)展發(fā)揮重要的作用。文章分五個部分進行討論,第一部分是緒論,闡述選題依據(jù)、國內(nèi)外研究綜述及研究目的和方法。第二部分主要梳理高等教育價值取向的歷史發(fā)展,界定了價值與價值取向、高等教育價值與高等教育價值取向的概念,評述了中西方高等教育的價值取向歷史發(fā)展及變遷的時代環(huán)境。第三部分從國際環(huán)境來說,介紹了全球化趨勢對高等教育價值取向的新要求及其轉(zhuǎn)變的實質(zhì)。第四部分揭示了中國高等教育價值取向的現(xiàn)實矛盾與根源,在全球化背景下,立足于中國實際,分析當(dāng)代中國高等教育價值取向所面臨的現(xiàn)實矛盾,即高等教育中工具理性與價值理性兩種理性的失衡,深入挖掘其存在問題的根源。第五部分提出高等教育價值取向以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)的初步思考,認為高等教育價值取向應(yīng)以時代為背景、以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo),一是把高等教育變革與高等教育質(zhì)量提高統(tǒng)一起來；二是把高等教育質(zhì)量與實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略統(tǒng)一起來；三是把人才培養(yǎng)質(zhì)量與建設(shè)創(chuàng)新型國家統(tǒng)一起來；四是把高等教育價值追求與人的全面而自由發(fā)展統(tǒng)一起來。 從馬克思主義哲學(xué)反思性出發(fā),結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期的背景,針對中國高等教育價值取向所面臨的問題,提出高等教育要在深化改革、科學(xué)發(fā)展中追求和體現(xiàn)其自身價值。這對促進高等教育持續(xù)健康發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建、小康社會的全面建設(shè)及人的全面發(fā)展等,無疑都具有非常重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G649.2
【目錄】：

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本文編號：142561