本文關(guān)鍵詞：大學(xué)本科教育的適應(yīng)與超越——兼論大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)性　出處：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)性是高等教育質(zhì)量以及人才培養(yǎng)社會適應(yīng)性的反映。但就本科教育而言,大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)性也并非與職業(yè)崗位"一一對應(yīng)",而是要以本科教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的多樣化適應(yīng)職業(yè)崗位的多元化需求。實踐中,本科教育專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置僵化、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格雷同導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生社會適應(yīng)性差、就業(yè)的專業(yè)相關(guān)性不高。本科教育改革關(guān)鍵是要切實給予大學(xué)專業(yè)設(shè)置自主權(quán),加強專業(yè)設(shè)置與改造,健全專業(yè)設(shè)置與改造的制度保障機制,提升大學(xué)畢業(yè)生的社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。
[Abstract]:The professional relevance of college students' employment is the reflection of the quality of higher education and the social adaptability of talent training, but as far as undergraduate education is concerned, the professional relevance of college students' employment is not "one-to-one correspondence" with professional posts. Instead, it is necessary to adapt to the diversified demands of professional posts with the diversification of the training objectives and models of undergraduate education majors. In practice, the setting of undergraduate education majors and curriculum settings are rigid. The similarity of training goals and training specifications leads to poor social adaptability of college graduates, and the relevance of employment is not high. The key to undergraduate education reform is to give autonomy to university majors and to strengthen specialty setup and reform. Perfect the system guarantee mechanism of specialty setup and reform to enhance the social adaptability and employment competitiveness of university graduates.
【作者單位】： 武漢理工大學(xué);
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 本科教育是我國高等教育層級結(jié)構(gòu)體系的核心。本科教育質(zhì)量不僅關(guān)涉大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量及其在職業(yè)崗位上的發(fā)展?jié)摿?而且關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量;本科教育質(zhì)量不僅是整體的高等教育質(zhì)量的反映,也是高等教育人才培養(yǎng)社會適應(yīng)性的基本標(biāo)志。當(dāng)然,衡量本科教育質(zhì)量有不同的視角,有

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