本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新擴(kuò)散和制度同形視角下高校教學(xué)改革創(chuàng)新影響因素研究——以信息管理專業(yè)為例　出處：《圖書與情報(bào)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章以學(xué)生參與授課為考察對象,以信息管理和信息系統(tǒng)(簡稱信息管理)專業(yè)為例,結(jié)合創(chuàng)新擴(kuò)散理論和制度同形理論,考察高校教學(xué)改革創(chuàng)新的影響因素。首先,在理論和文獻(xiàn)的支持下,構(gòu)建研究模型和假設(shè);然后進(jìn)行問卷的設(shè)計(jì),通過問卷面向信息管理專業(yè)在讀的大學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集;再利用偏最小二乘結(jié)構(gòu)方程建模方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從創(chuàng)新擴(kuò)散視角,發(fā)現(xiàn)匹配度是影響信息管理專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)新態(tài)度的第一關(guān)鍵因子,相對優(yōu)勢是第二關(guān)鍵影響因子,復(fù)雜度的影響不顯著;從制度同形視角,發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制壓力和模仿壓力都對信息管理專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)新的意愿產(chǎn)生顯著正向影響,規(guī)范壓力的影響被弱化。
[Abstract]:Taking the students to participate in teaching as the research object, the information management and information system (referred to as information management) as an example, the diffusion of innovation theory and system combining with the form theory, to study the factors affecting the innovation of teaching reform in Colleges and universities. Firstly, the theory and literature support, construct the research model and hypothesis and questionnaire; through the questionnaire design, data collection for the specialty of information management in college students; then use structural equation modeling method of partial least squares analysis of the data, from the perspective of innovation diffusion, that is the first key factor matching implementation of innovative attitude of teaching reform of information management professional, second key factors influencing the relative advantage, complexity no significant; from the institutional isomorphism perspective, found that the pressure and pressure forced to imitate the implementation of teaching reform and innovation of information management professional will have a positive Influence, the influence of standard pressure is weakened.

【作者單位】： 武漢大學(xué)信息管理學(xué)院;武漢科技大學(xué)管理學(xué)院;
【分類號】：G642.0;G203-4
【正文快照】： 1引言人才培養(yǎng)模式是指在特定的教育理論、教育思想和教育方針的指導(dǎo)下,各高校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式[1]。圍繞人才培養(yǎng)模式,課堂中的創(chuàng)造性思維和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)在過去幾十年中一直受到教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的關(guān)注[2]。如Winn(1995)[3

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