本文關鍵詞：地方高�；趹眯腿瞬排囵B(yǎng)的教學評估體系建設與應用——以廣東海洋大學為例　出處：《職業(yè)技術教育》2016年27期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以應用型人才培養(yǎng)為導向科學合理地設計評估指標體系,實現(xiàn)教學評估常態(tài)化,對地方高校全面提高教育教學水平和應用型人才培養(yǎng)質量具有重要的現(xiàn)實意義。廣東海洋大學在教育教學實踐中構建了以應用型人才培養(yǎng)為導向的多層次教學評估體系,包括院(部)教學工作狀態(tài)評估、專業(yè)評估、課程評估、教學環(huán)節(jié)評估和狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測,對院系、專業(yè)、課程、教學環(huán)節(jié)進行全面、系統(tǒng)、深入的常態(tài)化評估,為地方高校自我評估制度的建立、教學質量監(jiān)控體系的完善及教育教學水平的提高提供示范和參考。
[Abstract]:On the cultivation of applied talents to guide scientific and rational design of evaluation index system, realize the normalization of teaching evaluation, improve the local colleges has important practical significance to quality education teaching level and cultivating applied talents. Guangdong Ocean University has constructed the applied talents of multi level teaching oriented evaluation system in teaching practice. Including the College (Department) state of teaching evaluation, professional evaluation, curriculum evaluation, teaching evaluation and monitoring data of normal state, college, professional, curriculum, teaching system to conduct a comprehensive, in-depth evaluation, normalization, for local colleges and universities self assessment system, provide demonstration and reference to improve the teaching quality monitoring system the education and teaching level.

【作者單位】： 廣東海洋大學教務處;
【基金】：廣東省2014年度廣東教育教學成果獎(高等教育)培育項目“以應用型人才培養(yǎng)為導向的多層次教學評估體系的建設與應用”,主持人:劉靖
【分類號】：G647
【正文快照】： 評估是世界許多國家保障高等教育質量的有效手段,發(fā)達國家開展高等教育評估已有上百年歷史。我國高等教育教學評估從1983年的理論提出開始,至今已有30多年的歷史,并于2003年由教育部確立了五年一輪次的評估制度。國家首輪教學評估從2003年開始到2008年上半年結束。首輪教學評

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6 洪兵,吳賽娥;淺談教師教學評估體系的改革[J];職教論壇;2004年03期

7 辛文斌;構建科學的“兩課”教學評估體系[J];教育理論與實踐;2004年12期

8 譚平;;地方高校構建內部教學評估體系與長效機制的研究[J];經(jīng)濟師;2011年05期

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10 秦雄志;;遠程開放教育理工科實踐教學評估體系的構建[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年29期

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本文編號：1408829