發(fā)布時(shí)間：2018-01-09 05:14

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)研究型大學(xué)本科生學(xué)習(xí)成果的影響機(jī)制——兼論大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的特殊性　出處：《高等教育研究》2017年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于院校影響模型,問(wèn)卷調(diào)查了我國(guó)研究型大學(xué)本科生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而采用結(jié)構(gòu)方程模型分析了學(xué)習(xí)成果的影響機(jī)制。結(jié)果表明,對(duì)我國(guó)研究型大學(xué)本科生學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生積極影響的主要因素有教學(xué)方式方法的效果、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大學(xué)教育對(duì)能力與素質(zhì)的強(qiáng)調(diào)程度、學(xué)生滿意度、學(xué)業(yè)任務(wù)以及時(shí)間分配。尊重學(xué)生的專業(yè)志愿,提升其專業(yè)興趣,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和人生發(fā)展都有非常重要的影響;多元教學(xué)方式方法的使用、師生互動(dòng)或教學(xué)要求等有效教學(xué)行為只有對(duì)學(xué)生滿意度,尤其是其主動(dòng)學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生積極影響,才能促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的提升。研究結(jié)果一定程度揭示了我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的特殊性。
[Abstract]:In effect model based on the survey of the experience of undergraduate learning research universities in China, and then uses structural equation model to analyze the influence mechanism of learning outcomes. The results show that the main factors have a positive impact on China's undergraduate learning outcomes are teaching methods, students' active learning, college education emphasis on student satisfaction the degree of quality and ability, learning tasks and the allocation of time. Respect the students' professional volunteer, to enhance their professional interest, have the very important influence on students' learning achievement and life development; use of diverse teaching methods, teacher-student interaction or teaching requirements of effective teaching behavior only on student satisfaction, especially the active learning have a positive impact on behavior, in order to promote learning outcomes improved. Research results to a certain extent reveals the learning experience of our university students The particularity of it.

【作者單位】： 廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2014C098) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目(20720151010,20720151122) 國(guó)家留學(xué)基金
【分類號(hào)】：G642
【正文快照】： 一、大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)調(diào)查:評(píng)估學(xué)習(xí)成果的重要方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展已逐步被確立為高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家主流的高等教育質(zhì)量觀,并在高等教育質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)成果(learning outcomes)主要是指“由學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的個(gè)人轉(zhuǎn)變和收益”[1],“是期望學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)

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7 彭春麗;研究型大學(xué)本科生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D];重慶大學(xué);2008年

8 楊召霞;云南大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀研究[D];云南大學(xué);2015年

9 屈廖健;研究型大學(xué)本科生就讀經(jīng)驗(yàn)的中美比較研究[D];南京師范大學(xué);2012年

10 葉超;南京大學(xué)本科生教育目標(biāo)與期望的研究[D];南京大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1400126