本文關(guān)鍵詞：基于準(zhǔn)則分析的工程倫理教育探討　出處：《高等工程教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 工程倫理教育 工程倫理準(zhǔn)則 教育改革 人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)

【摘要】：本文基于對(duì)高校教師與工程師樣本群體的調(diào)查與實(shí)證研究,建構(gòu)了工程倫理準(zhǔn)則的體系,分析了兩個(gè)不同群體的認(rèn)同差異。通過(guò)探索性因子分析發(fā)現(xiàn),工程倫理準(zhǔn)則體系由"工作精神"、"品行特征"、"工作宗旨"和"責(zé)任品質(zhì)"四個(gè)維度構(gòu)成;通過(guò)獨(dú)立樣本檢驗(yàn)的差異分析和重要性排序結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn),高校倫理教育者與工程師兩個(gè)群體在工程倫理準(zhǔn)則內(nèi)容選擇方面存在明顯差異。作者基于工程倫理準(zhǔn)則體系的實(shí)證結(jié)果、高校教師與工程師本身對(duì)于工程倫理準(zhǔn)則體系認(rèn)同的差異性,提出了改進(jìn)中國(guó)工程倫理教育的相關(guān)建議。
[Abstract]:In this paper, investigation and empirical research on the university teachers and engineers sample groups based on the criteria of construction engineering ethics system, analyzes two different identity differences. Through the exploratory factor analysis found that the engineering ethics system consists of "spirit", "character", "the four dimensions of work and the purpose of" "quality responsibility"; through the analysis of differences in the independent sample test analysis and ranking of results found that ethics education in universities and engineers two groups in the aspect of the selection criteria of engineering ethics content are obviously different. The empirical results of engineering ethics standards system based on university teachers and engineers for different standards system engineering ethical identity and put forward the improvement suggestions China engineering ethics education.

【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;清華大學(xué)國(guó)際工程教育中心(ICEE);
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金委項(xiàng)目“促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的教育政策研究”(2016年第2期應(yīng)急管理項(xiàng)目71641018) 中國(guó)工程院咨詢研究項(xiàng)目“工程教育對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的支撐作用與促進(jìn)對(duì)策研究”(2016-XY-44)的部分研究成果
【分類號(hào)】：G642;TB-4
【正文快照】： 工程倫理是闡述、分析工程(包括活動(dòng)和結(jié)果)與外界之間的關(guān)系的道理。[1]倫理準(zhǔn)則表達(dá)了職業(yè)對(duì)倫理的集體承諾,是行為的標(biāo)準(zhǔn),在職業(yè)實(shí)踐中無(wú)形地將一種道德義務(wù)標(biāo)志于從事相應(yīng)活動(dòng)的職業(yè)成員身上,提醒與指導(dǎo)他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)應(yīng)該關(guān)注到那些與社會(huì)和他人利益相關(guān)的問(wèn)題。倫理原

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 朱高峰;;對(duì)工程倫理的幾點(diǎn)思考[J];高等工程教育研究;2015年04期

2 姜卉;;我國(guó)大學(xué)工程倫理教育內(nèi)容體系構(gòu)造[J];高等工程教育研究;2012年06期

3 寧先圣;胡巖;;工程倫理準(zhǔn)則與工程師的倫理責(zé)任[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李志鴻;蘭陳妍;;應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程倫理教育探析[J];高教學(xué)刊;2017年15期

2 張滿;王孫禺;;基于準(zhǔn)則分析的工程倫理教育探討[J];高等工程教育研究;2017年04期

3 李潤(rùn)求;施式亮;李石林;牛會(huì)永;;專業(yè)認(rèn)證下安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革對(duì)策[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2017年06期

4 鄒曉東;李恒;姚威;;國(guó)內(nèi)工程倫理實(shí)踐研究述評(píng)[J];高等工程教育研究;2017年03期

5 張?jiān)戚x;;日本大學(xué)技術(shù)倫理教育探析[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2017年02期

6 李恒達(dá);童昕;張國(guó)坤;候根富;;工科大學(xué)生工程倫理與傳統(tǒng)文化教育認(rèn)知狀況分析[J];高等工程教育研究;2017年01期

7 蔣忠海;張國(guó)學(xué);;交通土木類專業(yè)的工程倫理教育探索[J];高教學(xué)刊;2016年14期

8 吳卓平;孟秀麗;楊連生;;“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略背景下工程博士勝任力探析[J];學(xué)位與研究生教育;2016年06期

9 施麗紅;吳成國(guó);朱德全;;基于雙人目標(biāo)的工程倫理教育文化品性分析[J];高等工程教育研究;2015年06期

10 王續(xù)琨;馮茹;侯海燕;;工程倫理準(zhǔn)則的層級(jí)解析及其歸化機(jī)制實(shí)現(xiàn)方式[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 龍翔;盛國(guó)榮;;工程倫理教育的三大核心目標(biāo)[J];高等工程教育研究;2011年04期

2 項(xiàng)小軍;;我國(guó)工程倫理教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2011年08期

3 段新明;;工程倫理教育的三個(gè)價(jià)值向度[J];自然辯證法研究;2010年03期

4 李世新;;工程倫理意識(shí)淡漠的原因分析[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

5 唐忠旺;何桂華;;工程倫理教育和科學(xué)家、工程師的倫理責(zé)任[J];邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

6 李偉俠;;技術(shù)倫理的可能性和必要性——拉普技術(shù)倫理思想研究[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

7 劉紹春;工程倫理教育與理工科大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

8 陳萬(wàn)求,林慧岳;工程技術(shù)對(duì)社會(huì)倫理秩序的影響[J];科學(xué)技術(shù)與辯證法;2002年06期

9 周禮文,龍則霖;論科技人員的社會(huì)責(zé)任[J];湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

10 余謀昌;關(guān)于工程倫理的幾個(gè)問(wèn)題[J];武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 張恒力;;“利益、風(fēng)險(xiǎn)與工程倫理”——第二屆全國(guó)科學(xué)技術(shù)與工程倫理學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J];自然辯證法通訊;2009年05期

2 孫國(guó)華;;系統(tǒng)理論下的工程倫理研究[J];科技信息;2011年35期

3 張秀華;;工程倫理的生存論基礎(chǔ)[J];哲學(xué)動(dòng)態(tài);2008年07期

4 易艷;;大學(xué)生工程倫理教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2013年01期

5 李慶云;;工程倫理課程的思想政治教育功能論析[J];黑龍江高教研究;2006年06期

6 蘇俊斌;曹南燕;;中國(guó)工程師倫理意識(shí)的變遷——關(guān)于《中國(guó)工程師信條》1933-1996年修訂的技術(shù)與社會(huì)考察[J];自然辯證法通訊;2008年06期

7 李世新;;借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展工程倫理教育[J];高等工程教育研究;2008年02期

8 龍翔;盛國(guó)榮;;工程倫理教育的三大核心目標(biāo)[J];高等工程教育研究;2011年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 邱瑤;新媒體環(huán)境下工科大學(xué)生工程倫理教育研究[D];山東大學(xué);2016年

2 楊寶寶;共生理論視閾下工科大學(xué)生工程倫理教育研究[D];重慶交通大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1395654