美國大學(xué)先修課程的理念、優(yōu)勢、局限及啟示
本文關(guān)鍵詞:美國大學(xué)先修課程的理念、優(yōu)勢、局限及啟示 出處:《課程.教材.教法》2016年09期 論文類型:期刊論文
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【摘要】:美國大學(xué)先修課程追求系統(tǒng)化、個性化、分層化和精英化的教育理念。其優(yōu)勢主要有:增加課程選擇性,推進學(xué)生個性化發(fā)展;縮短大學(xué)適應(yīng)期,提升學(xué)生大學(xué)期間競爭力;增加貫通性,推動高中大學(xué)整體發(fā)展。同時大學(xué)先修課程也存在局限性:增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);加劇考試競爭;導(dǎo)致新的教育不公等。我國大學(xué)先修課程推進亟待正確處理推進公平與提高評價有效性的關(guān)系,有效化解課程要求較高與師資力量薄弱的矛盾,避免引發(fā)新一輪應(yīng)試和低水平復(fù)制大學(xué)課程現(xiàn)象,構(gòu)建中國特色的課程體系與深化教學(xué)方法、教育評價改革并重。
[Abstract]:The American prestudy course pursues the educational idea of systematization, individuation, stratification and excellence. Its advantages include: increasing the course selectivity and promoting the students' individualized development; Shortening the adaptation period and enhancing the competitiveness of students during college; At the same time, there are some limitations in the course of prestudy: increasing the burden of study; Intensifying examination competition; It is urgent to correctly deal with the relationship between promoting fairness and improving the effectiveness of evaluation, and effectively resolve the contradiction between the higher curriculum requirements and the weakness of teachers' strength. To avoid causing a new round of examination-oriented and low-level duplication of university curriculum, to construct a curriculum system with Chinese characteristics and deepen teaching methods, and to pay equal attention to the reform of educational evaluation.
【作者單位】: 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;開封大學(xué)高教研究所;
【基金】:2015年度馬克思主義理論研究和建設(shè)重大工程重大課題 國家社科基金重大課題“全面深化教育綜合改革研究”(2015MZD056)
【分類號】:G642.3
【正文快照】: 美國大學(xué)先修課程(Advanced PlacementCourses,簡稱AP課程),給我國高中學(xué)校的多樣化人才培養(yǎng)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來了諸多啟示,尤其為高中與大學(xué)課程的銜接提供了有益借鑒。一、大學(xué)先修課程的緣起及現(xiàn)狀(一)大學(xué)先修課程的內(nèi)涵大學(xué)先修課程指由美
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,本文編號:1394618
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