本文關(guān)鍵詞：對(duì)分課堂:“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念運(yùn)用于高校思政課的實(shí)踐探索　出處：《思想理論教育導(dǎo)刊》2017年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：對(duì)分課堂教學(xué)模式超越以"學(xué)"為中心或者以"教"為中心,以學(xué)生"過(guò)程中的成長(zhǎng)"為中心,思考和踐行"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念。以講授、內(nèi)化和討論三分課堂教學(xué)過(guò)程。每一過(guò)程都是知識(shí)建構(gòu)、能力形成和情感、態(tài)度、價(jià)值觀養(yǎng)成的合一;三個(gè)過(guò)程又整體上構(gòu)成了融為一體的"合一"的螺旋上升。該模式為新一輪教育教學(xué)改革做出了探索性的工作。
[Abstract]:On the transcendence of classroom teaching model which centers on "learning" or "teaching" as the center, the students "in the process of growth" as the center, thinking and practice of the "student-centered" teaching philosophy. In the teaching, and discussed three internalization of the classroom teaching process. Each process is the knowledge construction. The ability to form and emotion, attitude and values of unity; three process and whole constitute one "spiral". The rise has made the exploration work of the model for a new round of teaching reform.

【作者單位】： 安慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;上海電機(jī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院;
【基金】：2017年安徽省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高校思政課‘對(duì)分課堂’模式的適用性與理論基礎(chǔ)研究”的階段性成果
【分類號(hào)】：G641
【正文快照】： “以學(xué)生為中心”教學(xué)理念并不是一個(gè)新術(shù)語(yǔ),但是常講常新。我們認(rèn)為,“以學(xué)生為中心”的主線和核心是“以學(xué)生課堂教學(xué)過(guò)程中的成長(zhǎng)為中心”(本文簡(jiǎn)稱“過(guò)程中的成長(zhǎng)”),并由此確定教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”。在高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)教學(xué)質(zhì)量提升中,

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1 張?jiān)粕?姜希娟;蘇金玲;郭茂娟;杜歡;范英昌;;以學(xué)生為中心的西醫(yī)基礎(chǔ)課程整合在中醫(yī)院校的初探[J];高校實(shí)驗(yàn)室工作研究;2012年01期

2 董楊;;“以學(xué)生為中心”理念下的學(xué)生工作[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年08期

3 胡阿綱;;科學(xué)發(fā)展觀與“以學(xué)生為中心”[J];學(xué)理論;2010年26期

4 李偉;;高校中貫徹“以學(xué)生為中心”理念存在的問(wèn)題與對(duì)策[J];教育與職業(yè);2014年15期

5 劉獻(xiàn)君;;大學(xué)課程建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)[J];高等教育研究;2014年02期

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本文編號(hào)：1383582