本文關(guān)鍵詞：專業(yè)取向的抉擇:澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)影響下的大學(xué)教師教育課程設(shè)置　出處：《清華大學(xué)教育研究》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：澳大利亞聯(lián)邦政府于2011年頒布了《澳大利教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(APST),該全國(guó)性教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師范畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)能力要求更傾向于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)與能力。該國(guó)承擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)的大學(xué)亦非常注重專業(yè)課程在教師教育課程體系中的地位。研究最終分析并得出APST與澳大利亞大學(xué)教師教育課程設(shè)置之間存在著專業(yè)取向上的一致性。
[Abstract]:In 2011, the Commonwealth of Australia government promulgated the Australian professional standards for teachers (APST). The National Teachers' professional standards require more professional knowledge and ability for normal graduates. The University also pays great attention to the position of the professional curriculum in the teacher education curriculum system. The final analysis shows the consistency of the professional orientation between the APST and the Australian university teacher education curriculum.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：浙江省高校人文社科重點(diǎn)研究基地教育學(xué)一級(jí)學(xué)科基地一般招標(biāo)項(xiàng)目(ZJJYX201201) 浙江師范大學(xué)人文社科一般研究項(xiàng)目(SKYB201302)
【分類號(hào)】：G652.3
【正文快照】： 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之于專業(yè)自身的重要性早已不言而喻,有學(xué)者甚至將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)置于專業(yè)主要特征的地位來予以正視1。就教師一職而論,其專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定與施行是提升一國(guó)中小學(xué)師資隊(duì)伍專業(yè)水平、改善教師專業(yè)地位的實(shí)現(xiàn)路徑和必然選擇。建構(gòu)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系,對(duì)于提高教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

【參考文獻(xiàn)】

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