本文關(guān)鍵詞：高等教育滯脹視域下高等學(xué)校序理研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 高等教育 高等教育滯脹 社會網(wǎng)絡(luò)分析法 高等教育序理

【摘要】：當(dāng)前,我國的高等教育在高速發(fā)展的同時,也出現(xiàn)了一定的教育滯脹現(xiàn)象。對于高等教育滯脹,已經(jīng)有學(xué)者從教育效率、效益、質(zhì)量和機制四個方面進行分析,并對高等教育滯脹的原因以及高等教育滯脹率的測度進行了深入研究。從高等教育序理的角度去解讀分析高等教育滯脹現(xiàn)象,可以進一步研究高等教育滯脹現(xiàn)象,更好地解決這一問題。借助文獻計量的方法,對2016年及以前關(guān)于高等教育滯脹問題的文獻進行檢索,得到一些相關(guān)的原始數(shù)據(jù)。然后,通過構(gòu)造關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣,運用社會網(wǎng)絡(luò)分析法和借助多維尺度分析模型,識別出與高等教育滯脹相關(guān)的關(guān)鍵詞。最后對這些關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)進行聚類分析,得出三者的主體因素。研究發(fā)現(xiàn):高等教育滯脹的產(chǎn)生的原因主要和三個方面有關(guān):教育規(guī)律、教育理念、教育體制。而這三個方面就構(gòu)成了高等教育序理研究的框架:高等教育元序、高等教育虛序、高等教育實序。屬于高等教育元序的因素有:經(jīng)濟規(guī)律、人才成長規(guī)律、辦學(xué)規(guī)模、實踐、國際化、教學(xué)方法。屬于高等教育虛序的因素:以人為本、應(yīng)用型人才、機會均等、自主學(xué)習(xí)、通識教育、國際交流。屬于高等教育實序的因素有:依法治校、自主辦學(xué)、課程體系、大學(xué)教師、教育國際化、教授治校。在此基礎(chǔ)上,通過構(gòu)建的序理研究模型,結(jié)合文獻計量的結(jié)果進行了高等教育滯脹的現(xiàn)狀與問題分析,并對三者之間的關(guān)系進行了重點研究:高等教育元序決定高等教育虛序和高等教育實序,高等教育虛序與高等教育實序之間相互影響。在高等教育序理研究的指導(dǎo)下,提出消除高等教育滯脹的相關(guān)對策:深入研究高等教育元序,遵循高等教育辦學(xué)規(guī)律;構(gòu)建科學(xué)的高等教育虛序,消除高等學(xué)校辦學(xué)誤區(qū);優(yōu)化高等教育實序,革新高等學(xué)校體制機制。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2

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本文編號：1335314