本文關(guān)鍵詞：臨床路徑式帶教在婦科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用　出處：《實用婦科內(nèi)分泌雜志(電子版)》2016年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的研究臨床路徑式帶教在婦科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用方法及成效。方法選取2014年3月~2015年10月我院接受的56名婦科實習(xí)護(hù)生患者作為研究對象,將其隨機(jī)分為研究組和對照組,各28名。對照組護(hù)生應(yīng)用傳統(tǒng)的問題式帶教方式;研究組護(hù)生則應(yīng)用臨床路徑式帶教模式。對兩組護(hù)生的理論及實踐考核成績進(jìn)行對比,了解護(hù)生對于帶教學(xué)習(xí)的滿意情況。結(jié)果研究組護(hù)生的出科理論成績和實踐考核成績均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);研究組護(hù)生對于帶教模式幫助提高自主學(xué)習(xí)能力、提高問題分析能力的滿意度高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論在婦科護(hù)理臨床帶教工作中引進(jìn)臨床路徑模式對于改善學(xué)生的成績、提高學(xué)歷能力都具有較好的作用。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院;
【分類號】：R47-4;G642.4
【正文快照】： 婦科護(hù)理工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性和復(fù)雜性,應(yīng)用傳統(tǒng)的臨床帶教模式由于缺乏系統(tǒng)性和針對性,學(xué)生難以在較短的時間內(nèi)接受和掌握帶教老師教授的內(nèi)容,導(dǎo)致臨床帶教的水平不高,不利于醫(yī)療服務(wù)水平的上升[1]。因此,探討科學(xué)的臨床帶教模式,促使學(xué)生在短時間內(nèi)能夠獲得更多的知識、并

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