發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 15:37

  本文關(guān)鍵詞：高校教師科教融合理念認(rèn)同與實(shí)踐情況的調(diào)查與思考　出處：《高等工程教育研究》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："科教融合"是引領(lǐng)高等教育人才培養(yǎng)模式變革的理念,它要求高校教師堅(jiān)守科研的育人性與教學(xué)的研究性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的變革,以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位。以上述認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)編制調(diào)查問卷,并對(duì)542份不同類型高校教師問卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn):高校教師對(duì)科教融合的理念認(rèn)同度高,但實(shí)踐動(dòng)力不足;性別、學(xué)歷、學(xué)科、院校類型、職稱、教齡及有無行政兼職對(duì)科教融合的理念認(rèn)同與實(shí)踐行動(dòng)影響程度不同;高校教師對(duì)科教融合理念的認(rèn)同與實(shí)踐程度表現(xiàn)出明顯的利益相關(guān)取向。創(chuàng)新高校教師管理文化,因循不同高校教師的利益訴求,建立教學(xué)與科研相互融通的政策引導(dǎo)機(jī)制,是科教融合的理念認(rèn)同轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的出路。
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)資助項(xiàng)目(14JYA002) 中國(guó)博士后科研基金第58批面上資助項(xiàng)目(2015MS81229)的研究成果
【分類號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 一、問題的提出科學(xué)研究進(jìn)入大學(xué)并體制化為高等教育系統(tǒng)的重要組成部分是各國(guó)高等教育現(xiàn)代化的共同趨勢(shì)[1]。這一趨勢(shì)驅(qū)動(dòng)大學(xué)完成了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型,成為一種具有重大社會(huì)影響力的機(jī)構(gòu)。但是,隨著科學(xué)研究服務(wù)社會(huì)的功利性價(jià)值日益彰顯,其與教學(xué)的關(guān)系卻漸行漸遠(yuǎn),甚至走，

本文編號(hào)：1320025