本文關(guān)鍵詞：大學(xué)治理:治理主體向治理規(guī)則的轉(zhuǎn)向

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【摘要】：在大學(xué)治理主體走向多元化并有明確制度安排的背景下,以行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力二分法為對(duì)象的、從治理主體出發(fā)來(lái)理論預(yù)設(shè)與推理演繹治理成效的應(yīng)然研究意義不大。解析大學(xué)治理的路徑應(yīng)從治理主體的辨析轉(zhuǎn)向支配治理實(shí)踐的規(guī)則,從實(shí)然的角度探討治理實(shí)踐的具體實(shí)現(xiàn)形式與治理效果,由探討"誰(shuí)在治理"轉(zhuǎn)向研究"如何治理"、"怎樣治理",由探討從主體為中心的"表層結(jié)構(gòu)"轉(zhuǎn)向?qū)嵺`為中心的"深層結(jié)構(gòu)",揭示大學(xué)治理的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、多維性。
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2012年度“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”(NECT-12-0539)
【分類(lèi)號(hào)】：G647
【正文快照】： 從國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)看,知識(shí)生產(chǎn)模式與傳播模式正在發(fā)生激烈變遷,學(xué)校治理主體日益多元化。并且,我國(guó)在有關(guān)法律法規(guī)中對(duì)學(xué)校治理的多元主體已有明確的制度安排。在此背景下,討論大學(xué)治理應(yīng)該從治理主體轉(zhuǎn)向治理規(guī)則的探討。一、大學(xué)治理主體已經(jīng)走向多元化,用學(xué)術(shù)與行政

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