本文關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式異同研究——?jiǎng)?chuàng)新能力開(kāi)發(fā)的視角

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【摘要】：基于創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)對(duì)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)進(jìn)行比較分析,提出了研究生培養(yǎng)的Y模式。認(rèn)為研究生創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)過(guò)程中可將創(chuàng)新能力劃分為基礎(chǔ)性創(chuàng)新能力和適應(yīng)性創(chuàng)新能力。前者是兩類研究生培養(yǎng)都需要開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新能力,后者是兩類研究生培養(yǎng)過(guò)程中的分離區(qū)域。
【作者單位】： 湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院;南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：湖南省社科基金項(xiàng)目“現(xiàn)代大學(xué)制度的成本與控制研究”(12YBB247)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐中存在兩類誤區(qū):部分培養(yǎng)單位的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式趨同;部分培養(yǎng)單位卻將專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)絕對(duì)割裂。前一類誤區(qū)已經(jīng)為教育部門(mén)和學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)識(shí)到,而后一類誤區(qū)卻往往被認(rèn)為是理所當(dāng)然,甚至被認(rèn)

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本文編號(hào)：1283604