本文關(guān)鍵詞：從教與學(xué)的辯證關(guān)系談工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

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【摘要】：高等工程教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前工程教育改革的方向和主要目標(biāo),自主學(xué)習(xí)能力決定學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力必須從根本上把握教與學(xué)的辯證關(guān)系。從質(zhì)量互變規(guī)律出發(fā)基于工程范式設(shè)置課程體系、選擇教學(xué)內(nèi)容有利于確保質(zhì)變的性質(zhì)與方向;而教與學(xué)的矛盾關(guān)系表明選擇培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式是必要亦是必然,師生關(guān)系應(yīng)表現(xiàn)為引導(dǎo)與生成的對(duì)立統(tǒng)一;否定之否定規(guī)律是事物發(fā)展的基本規(guī)律,選擇了先進(jìn)的教學(xué)模式還需科學(xué)的評(píng)價(jià)體系才能確保教學(xué)改革的成效�？v然教育改革復(fù)雜而繁重,唯物辯證法仍然是我們需要借助的最科學(xué)方法和指導(dǎo)思想。
【作者單位】： 中南林業(yè)科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖南省教育廳普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目(湘教通[2015]291號(hào)) 湖南省普通高�！笆濉睂�(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(湘教通[2012]266號(hào)) 中南林業(yè)科技大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(中南林發(fā)[2014]38號(hào)) 院級(jí)教改課題“土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式研究”
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4;TB-4
【正文快照】： 高等工程教育主要是為國(guó)家培養(yǎng)工程師,那么怎樣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員才算合格的工程師,才能成為優(yōu)秀的工程師呢?美國(guó)“2020工程師計(jì)劃”[1-2]認(rèn)為未來(lái)工程師應(yīng)具備如下幾項(xiàng)關(guān)鍵特征:分析能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力、溝通能力、商務(wù)與管理能力、倫理道德和終身學(xué)習(xí)能力等。然而優(yōu)秀的或，

本文編號(hào)：1262038