高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置實(shí)證研究
本文關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《暨南大學(xué)》 2008年
高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置實(shí)證研究
劉芬
【摘要】： 隨著我國(guó)高等教育連年擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,國(guó)家和教育部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)業(yè)教育提到了議事日程。課程是教育教學(xué)活動(dòng)的載體,是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑和手段。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中最根本的問(wèn)題是課程設(shè)置。本文通過(guò)考查我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置情況,與美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置相比較,發(fā)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置存在的問(wèn)題,并通過(guò)對(duì)非試點(diǎn)高校大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育需求狀況的調(diào)查,研究現(xiàn)實(shí)與需求的差距,探討解決我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置問(wèn)題的方案。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),試點(diǎn)高校和非試點(diǎn)高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置存在巨大差距。試點(diǎn)高校幾年的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐取得了一定的成果,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),而非試點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上,許多高校甚至連一門課程都沒(méi)有開(kāi)出,創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎還是一個(gè)完全陌生的概念。學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育卻有著強(qiáng)烈的需求。他們希望通過(guò)開(kāi)設(shè)必修課或全校選修課的形式接受創(chuàng)業(yè)教育。 學(xué)者們對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置基本持這樣觀點(diǎn),認(rèn)為根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)和目標(biāo),創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程等四種載體。研究結(jié)果表明,我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段,尚未進(jìn)行學(xué)科體系構(gòu)建,創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)相脫離,學(xué)科課程僅限于一兩門獨(dú)立的選修課程,創(chuàng)業(yè)教育仍停留在學(xué)生活動(dòng)層面,局限于少數(shù)學(xué)生參加,創(chuàng)業(yè)教育課程未被納入人才培養(yǎng)方案和常規(guī)教育,只是由學(xué)生管理部門和團(tuán)委在操作。 由此認(rèn)為解決目前創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置存在的問(wèn)題,要明確創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo),構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系,盡快普及創(chuàng)業(yè)教育課程,擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受眾群體和普及面。普及的重點(diǎn)應(yīng)該是試點(diǎn)高校已經(jīng)開(kāi)發(fā)成熟、取得較好效果的課程,如創(chuàng)業(yè)學(xué)、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(Start Your Business)等三門課程。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G642.3
【目錄】：
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6 湯欽林;方風(fēng)波;;關(guān)于高職院校創(chuàng)業(yè)教育的探索與思考[A];全面建設(shè)小康社會(huì)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年
7 劉林燁;;淺述全民創(chuàng)業(yè)所遇到的問(wèn)題與解決方式[A];廊坊市域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)集群延伸研究——廊坊市應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)第二屆年會(huì)征文選編[C];2008年
8 鄧良基;曾維忠;;以服務(wù)“三農(nóng)”為己任,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育良好格局——四川農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[A];“培育創(chuàng)業(yè)人才，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”研討會(huì)論文集[C];2011年
9 王金生;;中等職業(yè)教育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的模式探索[A];全面建設(shè)小康社會(huì)與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年
10 張海燕;趙學(xué)麗;李軍;;借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn) 指導(dǎo)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐[A];陜西省社會(huì)科學(xué)界解放思想論壇文集[C];2003年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 吳玉;[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2005年
2 貴州師范大學(xué) 陳成文;[N];光明日?qǐng)?bào);2009年
3 中國(guó)創(chuàng)業(yè)致富促進(jìn)會(huì)專家委員會(huì)主任委員 趙延忱;[N];人民政協(xié)報(bào);2010年
4 本報(bào)記者 袁新文 南開(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記 薛進(jìn)文 董洪亮;[N];人民日?qǐng)?bào);2010年
5 記者 李翕堅(jiān) 張馨云;[N];云南日?qǐng)?bào);2010年
6 馬國(guó)湘;[N];人民政協(xié)報(bào);2009年
7 本報(bào)記者 解艷華;[N];人民政協(xié)報(bào);2010年
8 陳紅;[N];科技日?qǐng)?bào);2008年
9 繆志聰;[N];江蘇教育報(bào);2010年
10 宋春暉 李運(yùn)軍;[N];江蘇法制報(bào);2010年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王樹(shù)生;創(chuàng)業(yè)教育研究[D];東北師范大學(xué);2003年
2 柴旭東;基于隱性知識(shí)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年
3 林文偉;大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值研究[D];華東師范大學(xué);2011年
4 董曉紅;高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];天津大學(xué);2009年
5 游振聲;美國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西南大學(xué);2011年
6 席升陽(yáng);我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D];華中科技大學(xué);2007年
7 羅軍飛;創(chuàng)新型大學(xué)與創(chuàng)新型國(guó)家[D];中南大學(xué);2009年
8 陳欽虹;個(gè)人創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究[D];廈門大學(xué);2006年
9 張彬;當(dāng)代中國(guó)人的現(xiàn)代化問(wèn)題研究[D];吉林大學(xué);2008年
10 黃親國(guó);中國(guó)大學(xué)科技園的發(fā)展與對(duì)策研究[D];廈門大學(xué);2006年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉暉;我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西南交通大學(xué);2010年
2 李祥波;創(chuàng)業(yè)教育：新時(shí)期高校的歷史使命[D];華中師范大學(xué);2010年
3 胡學(xué)文;當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下我國(guó)高校研究生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西安建筑科技大學(xué);2010年
4 王穎;高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2010年
5 鄭瑋;一般理工類高校本科生創(chuàng)業(yè)教育體系研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2010年
6 王剛;基于高校思想政治教育視野下的創(chuàng)業(yè)教育研究[D];重慶工商大學(xué);2010年
7 張莉;中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];江蘇大學(xué);2010年
8 白利浩;湖北省高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2011年
9 朱逢杰;中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[D];華中師范大學(xué);2011年
10 施梅;高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[D];安徽大學(xué);2010年
本文關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào)：125862
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