本文關鍵詞：高師音樂教育與民族音樂傳承——關于高師民族音樂教學的現(xiàn)狀調(diào)查與對策

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【摘要】：民族音樂是中國音樂的重要組成部分,具有濃厚的中國民族特色和悠久的歷史,目前已經(jīng)在世界各地廣為流傳。本文通過對高師民族音樂教學現(xiàn)狀開展調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前民族音樂教學狀況不容樂觀,因此提出了解決對策,旨在提高師生民族音樂造詣的同時,能夠傳承和發(fā)揚中國經(jīng)典民族音樂。
【作者單位】： 西安音樂學院音樂教育學院;
【分類號】：J607-4;G652
【正文快照】： 中國的高師音樂最早可以追溯到20世紀初,經(jīng)歷了一百多年的變化,最終形成了如今的高師音樂體系。在民族音樂課程設置方面,1938年,中國有了“教育部音樂教導員訓練班簡章”,第九條規(guī)定了明確設置了“國樂概論”以及“國樂(樂器之一)”的科目。這一舉措說明民族音樂開始受到重視

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1 莊本立;臺灣民族音樂之研究、創(chuàng)新與應用[J];音樂探索(四川音樂學院學報);2000年03期

2 溫U，

本文編號：1250219