本文關鍵詞：教授治學何以可能:基于權力要素的視角

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【摘要】：權力來源、權力主體以及權力過程是權力結(jié)構中邏輯自洽的三個核心要素,也為思考教授治學何以可能提供了分析視角與解決路向。權力來源的合法性證成解決了教授治學得以實現(xiàn)的前提性問題,權力主體的實踐復歸是教授治學得以實現(xiàn)的關鍵,權力過程的規(guī)范運行為教授治學得以實現(xiàn)提供了保障。因此,抓住了教授治學權的三個核心要素,就找到了解決教授治學何以可能的問題之鑰。
【作者單位】： 河南師范大學教育學院;
【基金】：河南省高�？萍紕�(chuàng)新人才支持計劃(人文社科類項目)“教授治學的組織架構及其運作機制研究”(項目編號:2016-CX-030)的階段性研究成果
【分類號】：G647
【正文快照】： 隨著《教育規(guī)劃綱要》等系列政策文本在思想上得到教學與研究自由的學說的支的頒布,教授治學已經(jīng)進入國家大學治理的持,這種學說實際上被解釋為高級教授應當政策話語體系,教授治學是指以教授為核心大體上自由地做他喜歡做的事情;它在功能的學者群體依據(jù)國家法規(guī)與學校制度的授

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本文編號：1246120