本文關(guān)鍵詞：論新三中心:概念與歷史——美國(guó)SC本科教學(xué)改革研究之一

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【摘要】：1980年代以來(lái)美國(guó)高校開(kāi)展了以學(xué)生為中心(SC)的本科生教育改革,這場(chǎng)改革大約涉及11個(gè)問(wèn)題。本研究擬通過(guò)7~8篇文章分別討論這些問(wèn)題。這是第一篇。本文主要討論SC改革的概念和歷史。作者認(rèn)為SC改革有三個(gè)核心觀點(diǎn):以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心,故稱(chēng)為"新三中心"。本文回顧了美國(guó)SC改革的三個(gè)階段:學(xué)術(shù)進(jìn)步、社會(huì)推動(dòng)、高校投入。最后指出,SC改革的合理性在于其科學(xué)性。作者指出,美國(guó)的SC改革有兩個(gè)教訓(xùn)值得注意,一是范式意識(shí)不足,很多學(xué)校改革缺少整體規(guī)劃,結(jié)果教學(xué)改革和支持系統(tǒng)不匹配,甚至相互沖突;二是缺少對(duì)教師的系統(tǒng)化培訓(xùn),致使改革進(jìn)展緩慢。文章最后建議中國(guó)高校學(xué)習(xí)美國(guó)的SC改革,但要注意吸取美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：福特基金會(huì)提供的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G649.712
【正文快照】： 教育不是要記住各種事實(shí),而是要訓(xùn)練大腦如何思考�！柌亍�(ài)因斯坦如果用昨天的方式教今天的學(xué)生,我們就毀了他們的明天。——約翰·杜威訓(xùn)練大腦而非制造水桶,用科學(xué)的方式培養(yǎng)未來(lái)的學(xué)生,我認(rèn)為這兩句話(huà)反映了以學(xué)生為中心(student-centeredness,SC)本科教學(xué)改革的

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1 北京教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng) 文U，

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