本文關(guān)鍵詞：大學(xué)物理課程研究性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

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【摘要】：基于當(dāng)前地方工科院校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀,本文提出大學(xué)物理教學(xué)改革的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,形成研究性學(xué)習(xí)模式,作者從校園物理文化建設(shè)、課程教學(xué)開放、滲透研究性學(xué)習(xí)理念的融合教學(xué)和教學(xué)評價多元化等四個方面進行了改革和實踐。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)理學(xué)院;
【分類號】：G642.4;O4-4
【正文快照】： 通過對大學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查和大學(xué)物理教學(xué)情況的分析表明,當(dāng)前地方工科院校大學(xué)物理(含實驗)教學(xué)存在的主要問題是學(xué)生主動探究問題的意識薄弱,自主性、研究性學(xué)習(xí)能力差[1]。造成這一問題的主要原因是中學(xué)長期以來的應(yīng)試教育,導(dǎo)致學(xué)生逐步形成了接受式學(xué)習(xí)的思，

本文編號：1222676