本文關(guān)鍵詞：美國高校通識教育課程改革的發(fā)展方向及啟示

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【摘要】：當(dāng)前美國高校通識教育課程設(shè)置趨向多元化,更加注重實踐課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的培育,專業(yè)教育與通識教育有機(jī)融合且重點更加突出,教育評價系統(tǒng)被逐漸引入通識課程體系中。我國通識教育應(yīng)在借鑒其優(yōu)點的基礎(chǔ)上,改變通識教育觀念,根據(jù)國情創(chuàng)造條件實現(xiàn)小班化教育,在實踐教學(xué)中體現(xiàn)通識教育理念,在豐富的校園文化活動中積極滲透通識教育,同時培育優(yōu)秀的通識教育師資隊伍。
【作者單位】： 浙江工商大學(xué);華東師范大學(xué);浙江水利水電學(xué)院;
【基金】：2013年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金資助項目“大學(xué)生社會實踐模式創(chuàng)新研究——以浙江地區(qū)高校為例”(編號13YJC710066) 杭州市哲社規(guī)劃課題“學(xué)社融合取向的大學(xué)模式比較研究——以浙江高校為例”(編號Z16JC064)的研究成果
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 作者張緒忠,浙江工商大學(xué)副研究員,華東師范大學(xué)博士研究生(杭州310018)郭寧寧,浙江水利水電學(xué)院經(jīng)濟(jì)師(杭州310018)在通識教育實施的過程中,通識教育課程的設(shè)置至關(guān)重要。研究美國通識教育課程改革的發(fā)展趨勢,可以引發(fā)我們對不同文化背景下通識教育課程改革的思考,也可以為當(dāng)

【相似文獻(xiàn)】

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