本文關(guān)鍵詞：思想政治教育學(xué)學(xué)科界定的反思維度

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【摘要】：思想政治教育學(xué)的學(xué)科界定應(yīng)該確立一種"反思的維度",主要基于以下三點理由:一是澄清思想政治教育學(xué)學(xué)科名稱的概念歧義需要"反思的維度";二是消除對思想政治教育活動與思想政治教育學(xué)的混淆需要"反思的維度";三是成熟學(xué)科的理論體系需要在"反思的維度"中確立起來。思想政治教育學(xué)學(xué)科界定問題不是一個經(jīng)驗思維下的與其他學(xué)科的比較問題,而是通過"反思維度"的確立,思想政治教育學(xué)"學(xué)科界定"才獲得了最基礎(chǔ)的學(xué)理依據(jù)。
【作者單位】： 吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：2015年國家社科基金重大項目“傳統(tǒng)價值觀涵養(yǎng)中國特色社會主義核心價值觀研究”(項目編號:15ZDA037) 吉林大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費項目“思想政治教育基本原理研究”(項目編號:2013JQ006)階段成果
【分類號】：G641
【正文快照】： 思想政治教育學(xué)的學(xué)科定位問題一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的問題。對于思想政治教育學(xué)這門學(xué)科,我們?yōu)槭裁匆粩嗟刈穯柶鋵W(xué)科界定?當然包括諸多原因。首先,因為學(xué)科界定問題是一個學(xué)科發(fā)展的邏輯前提。第一,學(xué)科定位決定了這門學(xué)科的研究范圍。第二,學(xué)科定位在更深層次上決定了該門學(xué)

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 彭s鈐，

本文編號：1137048