本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古高校民族聲樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究

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【摘要】：新中國成立以來,我國民族聲樂教學(xué)取得了許多令人矚目的成就。隨著社會(huì)以及信息技術(shù)的發(fā)展,我區(qū)民族聲樂呈現(xiàn)出一派喜人的景象。本課題通過民族唱法在中國及內(nèi)蒙古地區(qū)的發(fā)展歷程為社會(huì)背景,著眼于內(nèi)蒙古高等藝術(shù)院校民族聲樂教學(xué),以我區(qū)民族聲樂的發(fā)展背景為線索,對(duì)內(nèi)蒙古高等藝術(shù)院校民族聲樂從建國初期到后期的發(fā)展進(jìn)行闡述、剖析,逐步展開關(guān)于我區(qū)各高等藝術(shù)院校民族聲樂教學(xué)發(fā)展的研究。欲從專業(yè)設(shè)置、教師隊(duì)伍、課程建設(shè)、教材建設(shè)、民族聲樂如何科學(xué)的與蒙古族長、短調(diào)唱法結(jié)合、招生情況以及就業(yè)分配情況等方面,對(duì)我區(qū)民族聲樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究。雖說近幾年來,內(nèi)蒙古高等藝術(shù)院校的民族聲樂教學(xué)有了相對(duì)大幅度的提升,但也不乏存在一些問題和障礙。因此,想要提高我區(qū)高等藝術(shù)院校民族聲樂的教學(xué)質(zhì)量,筆者認(rèn)為還需大幅度注重培養(yǎng)內(nèi)蒙古地區(qū)民族聲樂領(lǐng)域的尖端人才,更需注重教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。擴(kuò)展內(nèi)蒙古各高等藝術(shù)院校的師資力量,促進(jìn)我區(qū)高等藝術(shù)院校民族聲樂的教學(xué)改革,推動(dòng)我區(qū)高等藝術(shù)院校民族聲樂教學(xué)走上一條健康的發(fā)展道路,為提高未來內(nèi)蒙古高等藝術(shù)院校民族聲樂教學(xué)提出有益的建議和意見。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)蒙古 民族聲樂表演 民族聲樂教學(xué) 現(xiàn)狀 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J616.2-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-12
• 1. 研究背景及意義9-10
• 2. 研究對(duì)象與方法10-11
• 3. 研究目標(biāo)11-12
• 第一章 內(nèi)蒙古民族聲樂藝術(shù)的形成與發(fā)展概述12-24
• 1.1 內(nèi)蒙古民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展歷程12-16
• 1.1.1 內(nèi)蒙古民族聲樂藝術(shù)的初創(chuàng)時(shí)期12-14
• 1.1.2 內(nèi)蒙古民族聲樂藝術(shù)的探索時(shí)期14-15
• 1.1.3 內(nèi)蒙古民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展時(shí)期15-16
• 1.2 內(nèi)蒙古地區(qū)各藝術(shù)類高校中的民族聲樂教學(xué)概況16-23
• 1.2.1 內(nèi)蒙古高等藝術(shù)類院校19-21
• 1.2.2 內(nèi)蒙古高等師范類院校21-22
• 1.2.3 內(nèi)蒙古高等職業(yè)類院校22-23
• 1.3 本章小結(jié)23-24
• 第二章 內(nèi)蒙古高等藝術(shù)院校民族聲樂教學(xué)的發(fā)展建設(shè)概況24-28
• 2.1 高等藝術(shù)院�；A(chǔ)設(shè)施日臻完善24-25
• 2.2 師資水平不斷提高25
• 2.3 專業(yè)教材本土化基礎(chǔ)建設(shè)初具規(guī)模25-26
• 2.4 專業(yè)教學(xué)形式多樣26-27
• 2.4.1 具有內(nèi)蒙古風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲26-27
• 2.4.2 加強(qiáng)中外學(xué)術(shù)交流27
• 2.5 擴(kuò)招牧區(qū)學(xué)生27-28
• 第三章 內(nèi)蒙古藝術(shù)類高校與師范類高校、職業(yè)類高校藝術(shù)院、系的教學(xué)異同28-34
• 3.1 共性方面30-32
• 3.1.1 授課方式30
• 3.1.2 課程設(shè)置30-32
• 3.2 個(gè)性方面32-34
• 3.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的32-33
• 3.2.2 教材選用與自編教材33
• 3.2.3 專業(yè)設(shè)置與學(xué)術(shù)交流33-34
• 第四章 對(duì)民族聲樂表演教學(xué)的思考34-40
• 4.1 教學(xué)理念不夠明確35-36
• 4.2 教學(xué)手段相對(duì)單一36-37
• 4.3 人才培養(yǎng)特色不夠明顯37-39
• 4.3.1 加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐能力,為學(xué)生提供演出平臺(tái)37-38
• 4.3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)38
• 4.3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)38-39
• 4.4 師資建設(shè)跟不上時(shí)代要求39-40
• 4.4.1 加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育39
• 4.4.2 聘請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、優(yōu)秀民間藝人到學(xué)院講課39-40
• 第五章 民族聲樂表演教學(xué)與內(nèi)蒙古傳統(tǒng)音樂的結(jié)合40-47
• 5.1 民族聲樂表演藝術(shù)與長調(diào)、短調(diào)等民間藝術(shù)的結(jié)合40-44
• 5.1.1 我區(qū)高等院校教學(xué)中民族聲樂教學(xué)與長、短調(diào)互動(dòng)互補(bǔ)42
• 5.1.2 我區(qū)高等院校教學(xué)中對(duì)“三少民族”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)42-43
• 5.1.3 我區(qū)高等院校教學(xué)中漢族民間藝術(shù)“二人臺(tái)”、“漫瀚調(diào)”的課程建設(shè)43-44
• 5.2 民族聲樂藝術(shù)與蒙古族合唱藝術(shù)形式結(jié)合44-47
• 5.2.1 民族聲樂表演教學(xué)為各高校合唱團(tuán)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)44-45
• 5.2.2 我區(qū)高校合唱團(tuán)為民族聲樂表演學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐平臺(tái)45-47
• 結(jié)語47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51

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