本文關(guān)鍵詞：我國政策話語對(duì)高等教育質(zhì)量的關(guān)注及演變——基于1987—2016年《教育部工作要點(diǎn)》的文本分析

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【摘要】：文章以1987-2016年《教育部工作要點(diǎn)》為研究對(duì)象,利用文本分析方法考察了30年來我國高等教育質(zhì)量問題的政策關(guān)注點(diǎn)及演變趨勢(shì)。研究發(fā)現(xiàn),政策話語對(duì)高等教育質(zhì)量的關(guān)注可劃分為三個(gè)階段,"人才培養(yǎng)質(zhì)量"、"高等教育體制機(jī)制改革"、"師資建設(shè)"是關(guān)注點(diǎn)的集中所在,"科研質(zhì)量"、"學(xué)科建設(shè)"和"學(xué)校建設(shè)"受到了持續(xù)、穩(wěn)定的關(guān)注,"高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估"的重要性越發(fā)凸顯,而"社會(huì)服務(wù)質(zhì)量"卻呈越來越不重要趨勢(shì),內(nèi)涵式發(fā)展是我國高等教育發(fā)展的主要路徑;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)歷史事實(shí),揭示了教育行政在高等教育質(zhì)量調(diào)控中存在的四個(gè)問題。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 高等教育質(zhì)量 教育政策 《教育部工作要點(diǎn)》 文本分析
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】： 一、問題的提出隨著高等教育大眾化、普及化、市場(chǎng)化的發(fā)展,教育質(zhì)量問題備受矚目,已成為高等教育改革與發(fā)展需要優(yōu)先考慮的問題。[1]1984年,法國政府在其頒布的《高等教育法》中指出:“高等教育現(xiàn)代化的核心是提高教育質(zhì)量”。同年,美國高質(zhì)量高等教育研究小組認(rèn)為,教育質(zhì)量

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 ;認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳黨的十七大精神 推動(dòng)學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展[J];防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

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本文編號(hào)：1114322