本文關(guān)鍵詞：大學生職業(yè)成熟度的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北大學》 2011年

大學生職業(yè)成熟度及其影響因素研究

陳怡兆  

【摘要】：本研究對大學生的歸因方式、自信與職業(yè)成熟度狀況進行了調(diào)查,探討了職業(yè)成熟度的影響因素以及歸因方式、自信與職業(yè)成熟度之間的關(guān)系,并建立了這三個變量之間的因果關(guān)系模型。本研究豐富了大學生職業(yè)成熟度的研究,也為制定大學生職業(yè)指導計劃提供一定的理論依據(jù)和實證支持。 本研究采用整體方便抽樣法,選取了河北省兩所本科院校一到四年級學生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷790份,回收有效問卷686份。以中國大學生職業(yè)成熟度量表、多維度-多歸因因果量表和青年學生自信問卷為測查工具,考察了大學生職業(yè)成熟度、歸因方式和自信的特點以及三者之間的關(guān)系。 通過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論: 1、大學生職業(yè)成熟度處于中等偏上的水平,一階因子得分從低到高排列依次為:功利性、專業(yè)知識、人際交往策略性知識、自信心、職業(yè)世界知識、職業(yè)自我知識、主動性、現(xiàn)實性、獨立性。 2、大學生職業(yè)成熟度的年級差異顯著,四個年級呈現(xiàn)出倒“N”型發(fā)展趨勢,一、三年級較高,二、四年級較低;大學生職業(yè)成熟度總體水平在性別、專業(yè)、是否擔任學生干部、是否有兼職工作經(jīng)驗、是否參加社團、生源地、是否獨生、父母文化程度等變量上不存在差異,但職業(yè)成熟度的部分因子在這些變量上存在差異。 3、大學生在學業(yè)成功時的歸因順序是努力、能力、運氣、情境,學業(yè)失敗時的歸因順序是努力、能力、情境、運氣;大學生在人際關(guān)系成功時的歸因順序為努力、情境、能力、運氣,人際關(guān)系失敗時的歸因順序為努力、運氣、情境、能力。 4、大學生自信水平中等偏上。各因子得分由低到高依次為:才智自信、應對自信、品質(zhì)自信、成就自信、人際自信。 5、學業(yè)成功的內(nèi)部歸因與職業(yè)成熟度呈正相關(guān);學業(yè)失敗和人際關(guān)系失敗的能力歸因與職業(yè)成熟度呈負相關(guān);學業(yè)失敗和人際關(guān)系失敗的努力歸因與職業(yè)成熟度正相關(guān);大學生自信各因子與職業(yè)成熟度均呈正相關(guān);學業(yè)成功的內(nèi)部歸因與自信呈正相關(guān);學業(yè)成功的情境歸因與自信呈負相關(guān);學業(yè)和人際關(guān)系失敗的努力歸因與自信呈正相關(guān)。 6、大學生歸因方式、自信均對職業(yè)成熟度及其二階因子有顯著預測作用。 7、歸因可以直接影響職業(yè)成熟度,也可以通過影響自信這一中介變量間接影響職業(yè)成熟度。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G647.38
【目錄】：

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