本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)成熟度的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北大學(xué)》 2011年

大學(xué)生職業(yè)成熟度及其影響因素研究

陳怡兆  

【摘要】：本研究對大學(xué)生的歸因方式、自信與職業(yè)成熟度狀況進行了調(diào)查,探討了職業(yè)成熟度的影響因素以及歸因方式、自信與職業(yè)成熟度之間的關(guān)系,并建立了這三個變量之間的因果關(guān)系模型。本研究豐富了大學(xué)生職業(yè)成熟度的研究,也為制定大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)計劃提供一定的理論依據(jù)和實證支持。 本研究采用整體方便抽樣法,選取了河北省兩所本科院校一到四年級學(xué)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷790份,回收有效問卷686份。以中國大學(xué)生職業(yè)成熟度量表、多維度-多歸因因果量表和青年學(xué)生自信問卷為測查工具,考察了大學(xué)生職業(yè)成熟度、歸因方式和自信的特點以及三者之間的關(guān)系。 通過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論: 1、大學(xué)生職業(yè)成熟度處于中等偏上的水平,一階因子得分從低到高排列依次為:功利性、專業(yè)知識、人際交往策略性知識、自信心、職業(yè)世界知識、職業(yè)自我知識、主動性、現(xiàn)實性、獨立性。 2、大學(xué)生職業(yè)成熟度的年級差異顯著,四個年級呈現(xiàn)出倒“N”型發(fā)展趨勢,一、三年級較高,二、四年級較低;大學(xué)生職業(yè)成熟度總體水平在性別、專業(yè)、是否擔(dān)任學(xué)生干部、是否有兼職工作經(jīng)驗、是否參加社團、生源地、是否獨生、父母文化程度等變量上不存在差異,但職業(yè)成熟度的部分因子在這些變量上存在差異。 3、大學(xué)生在學(xué)業(yè)成功時的歸因順序是努力、能力、運氣、情境,學(xué)業(yè)失敗時的歸因順序是努力、能力、情境、運氣;大學(xué)生在人際關(guān)系成功時的歸因順序為努力、情境、能力、運氣,人際關(guān)系失敗時的歸因順序為努力、運氣、情境、能力。 4、大學(xué)生自信水平中等偏上。各因子得分由低到高依次為:才智自信、應(yīng)對自信、品質(zhì)自信、成就自信、人際自信。 5、學(xué)業(yè)成功的內(nèi)部歸因與職業(yè)成熟度呈正相關(guān);學(xué)業(yè)失敗和人際關(guān)系失敗的能力歸因與職業(yè)成熟度呈負(fù)相關(guān);學(xué)業(yè)失敗和人際關(guān)系失敗的努力歸因與職業(yè)成熟度正相關(guān);大學(xué)生自信各因子與職業(yè)成熟度均呈正相關(guān);學(xué)業(yè)成功的內(nèi)部歸因與自信呈正相關(guān);學(xué)業(yè)成功的情境歸因與自信呈負(fù)相關(guān);學(xué)業(yè)和人際關(guān)系失敗的努力歸因與自信呈正相關(guān)。 6、大學(xué)生歸因方式、自信均對職業(yè)成熟度及其二階因子有顯著預(yù)測作用。 7、歸因可以直接影響職業(yè)成熟度,也可以通過影響自信這一中介變量間接影響職業(yè)成熟度。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647.38
【目錄】：

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3 武勝國;大學(xué)生“村官”政策實施績效問題研究[D];吉林大學(xué);2011年

4 孫祥;大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向及引導(dǎo)策略研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2011年

5 劉西忠;大學(xué)生村干部政策體系建構(gòu)研究[D];南京大學(xué);2011年

6 陳勇;大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑研究[D];浙江大學(xué);2012年

7 薛利鋒;我國大學(xué)生職業(yè)價值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 姜世健;關(guān)于我國大學(xué)生就業(yè)難問題的研究[D];南開大學(xué);2010年

9 張軍利;過度教育理論視角下的大學(xué)生就業(yè)問題研究[D];西北大學(xué);2011年

10 吳冬梅;馬克思主義幸福觀與當(dāng)代中國大學(xué)生幸福現(xiàn)狀研究[D];吉林大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳怡兆;大學(xué)生職業(yè)成熟度及其影響因素研究[D];河北大學(xué);2011年

2 羅繁榮;大學(xué)生就業(yè)壓力、職業(yè)成熟度及應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 賈鵬飛;大學(xué)生成就動機、心理控制源與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 黃芬;大學(xué)生職業(yè)成熟度與擇業(yè)價值的相關(guān)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 劉揚洋;大學(xué)生職業(yè)成熟度影響因素研究[D];西南財經(jīng)大學(xué);2010年

6 陳玉煥;大學(xué)生心理控制源、前瞻性應(yīng)對方式及職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2011年

7 高莉;大學(xué)生職業(yè)風(fēng)險認(rèn)知及其與職業(yè)決策效能、職業(yè)成熟度的關(guān)系[D];河南師范大學(xué);2011年

8 周玉玲;高職生職業(yè)成熟度問卷編制及初步應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2010年

9 畢穎;人格特質(zhì)、時間管理傾向?qū)煼渡處熉殬I(yè)成熟度的影響研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 周彬;中國聾人大學(xué)生職業(yè)成熟度調(diào)查及對策分析[D];天津理工大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)成熟度的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：111392