本文關(guān)鍵詞：高等教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的未來(lái)——訪哈佛大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家克里斯·德迪教授，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的未來(lái)——訪哈佛大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家克里斯·德迪教授

The Future of Digital Learning in Higher Education ——An Interview with Professor Christopher DEDE at Harvard University

[1] [2] [3]

Zhang Weilei, Li Xin, Zhao Yunjian （1 .School of Languages, Shanghai University of International Business and Economics, Shanghai 201620; 2. School of Education Science, East

[1]上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院,上海201620; [2]華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士后流動(dòng)站,上海200062; [3]中央電化教育館中國(guó)電化教育雜志社,北京100031

文章摘要：克里斯·迪德（Chris Dede）教授現(xiàn)為哈佛大學(xué)教育研究生院教育技術(shù)、教育創(chuàng)新與教育學(xué)系教授。他1972年畢業(yè)于馬薩諸塞大學(xué),獲教育學(xué)博士學(xué)位,先后在馬薩諸塞大學(xué)教育學(xué)院、美國(guó)休斯頓大學(xué)清湖分校、喬治梅森大學(xué)任職。期間在美國(guó)國(guó)家教育部教育研究與發(fā)展辦公室擔(dān)任政策研究員,在麻省理工計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及美國(guó)宇航局約翰遜航天中心擔(dān)任訪問(wèn)專家,在美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)擔(dān)任高級(jí)項(xiàng)目主任。他曾是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院教育和心理評(píng)估基金會(huì)成員、美國(guó)教育部技術(shù)專家組成員,并始終積極參與相關(guān)教育政策制定。2000年起任職于哈佛大學(xué)。2001至2004年,他擔(dān)任哈佛大學(xué)教育學(xué)院（教育學(xué)研究生院）教學(xué)部門主任,2007年,被哈佛大學(xué)授予杰出教師榮譽(yù),2010年成為美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)專家組成員,2011年被提名為美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)會(huì)員,2012年出版最新著作《數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)》。他的研究方向包括新興教育技術(shù)、教育政策、教育創(chuàng)新中的領(lǐng)導(dǎo)力。他將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)跨越時(shí)空、多媒體互動(dòng)等方式開(kāi)展教學(xué)。他對(duì)美國(guó)的高等教育和信息技術(shù)有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的理解�？死锼埂さ系陆淌谟�2014年5月受邀訪問(wèn)上海開(kāi)放大學(xué)和華東師范大學(xué),并舉辦了學(xué)術(shù)講座。訪談?wù)呓宕藱C(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行訪談,請(qǐng)他以哈佛大學(xué)近十幾年高等教育改革策略和做法為切入點(diǎn),從教育技術(shù)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角度,闡述數(shù)字化學(xué)習(xí)、新技術(shù)等對(duì)美國(guó)高等教育的影響以及數(shù)字化背景下高等教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)字化學(xué)習(xí)浪潮正在席卷全球,我國(guó)和美國(guó)一樣,高等教育面臨著新技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、在線課程、微課、移動(dòng)學(xué)習(xí)等帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。所以借鑒美國(guó)高等教育的思想和經(jīng)驗(yàn),可以為國(guó)內(nèi)研究者進(jìn)一步研究數(shù)字化背景下中國(guó)的高等教育奠定基礎(chǔ)。

Abstr：Chris Dede is the Timothy E. Wirth Professor in Learning Technologies at Harvard＇s Graduate School of Education. His fields of scholarship include emerging technologies, policy, and leadership. His funded research includes five grants from NSF and the Gates Foundation to design and study immersive simulations, transformed social interactions, and online professional development. In 2007, he was honored by Harvard University as an outstanding teacher, and in 2011 he was named a Fellow of the American Educational Research Association. Chris has served as a member of the National Academy of Sciences Committee on Foundations of Educational and Psychological Assessment and a member of the 2010 National Educational Technology Plan Technical Working Group. His latest co-edited book, Digital Teaching Platforms, was published by Teachers College Press in 2012. This interview is about the future of digital learning in higher education.

文章關(guān)鍵詞：

Keyword：:Digital Learning High Education New Technology Personalized Learning

  本文關(guān)鍵詞：高等教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的未來(lái)——訪哈佛大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家克里斯·德迪教授，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。