本文關(guān)鍵詞：美國研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廣西師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 美國研究生培養(yǎng)模式研究 姓名：蘇曼虹 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：比較教育學(xué) 指導(dǎo)教師：蔡昌卓 20080401 美國研究生培養(yǎng)模式研究 學(xué)科專業(yè)：比較教育學(xué) 研究方向：國別教育研究 指導(dǎo)教師：蔡昌卓教授 研 究 生：蘇曼虹 年 級：2005 級 摘 要 研究生教育是高等教育的最高層次，其質(zhì)量和數(shù)量是衡量一個國家高等教育的發(fā)達程 度和文化科學(xué)發(fā)展水平及其潛力與前景的一個基本標志。而研究生的質(zhì)量和數(shù)量與研究生 培養(yǎng)模式密切相關(guān)。研究生培養(yǎng)模式是影響研究生質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，培養(yǎng)模式改革 是研究生教育規(guī)模和質(zhì)量同步發(fā)展的必然要求，也是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。 美國的研究生教育從殖民地時期開始，在借鑒德國模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合美國本土實際， 銳意改革創(chuàng)新，從而使其獨具特色，逐步形成了一套完整的、規(guī)范的且具有多樣化和靈活 性的研究生培養(yǎng)模式，代表了世界研究生教育先進水平和未來發(fā)展趨勢，日益成為當(dāng)今國 際社會公認和仿效的成功范例。 本論文選取美國研究生培養(yǎng)模式作為研究對象，采取了文獻法、歷史研究法、比較研 究法進行研究，力圖對美國研究生培養(yǎng)模式有一個客觀、全面的認識與把握。本文運用文 獻法進行了美國研究生培養(yǎng)模式的文獻綜述,對前人的主要研究成果、研究重點、研究方 法進行了借鑒和參考；運用歷史研究法,梳理

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