本文關(guān)鍵詞：實(shí)施基于成果教育OBE的原因及策略

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【摘要】：基于成果教育(OBE)正在成為國(guó)內(nèi)高等教育的熱詞,作為西方國(guó)家的教育理念,OBE是否能夠適應(yīng)我國(guó)教育實(shí)際?結(jié)合高校畢業(yè)生在通用能力等方面存在的一些問(wèn)題及成因,分析認(rèn)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該開(kāi)展目標(biāo)導(dǎo)向的教育,根據(jù)教育改革的難度,提出了從易到難持續(xù)補(bǔ)齊短板的策略,以及重視教師發(fā)展中心的作用。
【作者單位】： 德州學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基于成果教育 目標(biāo)導(dǎo)向 補(bǔ)齊短板 教師發(fā)展 審核評(píng)估
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(13YJA880019)
【分類號(hào)】：G642.0
【正文快照】： 從世界范圍來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)成果SLOs(Student Learning Outcomes)及基于成果的教育OBE(Outcome Based Education),已在歐美等許多國(guó)家以及我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)流行起來(lái)。近幾年,OBE正在成為我國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育的熱詞,高校開(kāi)展的審核評(píng)估工作也體現(xiàn)了這一理念。2015年汕頭大學(xué)在全國(guó)高校

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 王曉平;;略論目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J];教育導(dǎo)刊;2013年06期

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本文編號(hào)：1099198