本文關(guān)鍵詞：美國大學(xué)先修計(jì)劃研究

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【摘要】：當(dāng)今世界,各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭,歸根到底是教育及人才的競爭。教育培養(yǎng)出的人才所具有的綜合能力是國家在全球發(fā)展中所處地位的關(guān)鍵因素。為了在世界占據(jù)領(lǐng)先地位,各國都進(jìn)行著適合本國的教育改革及學(xué)術(shù)計(jì)劃,并培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展形勢、符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。美國是世界超級大國,它追求更優(yōu)質(zhì)教育的步伐也從未放緩。而美國大學(xué)先修(AP)計(jì)劃是其為了培養(yǎng)卓越人才所實(shí)施的全球性的學(xué)術(shù)計(jì)劃,美國教育如何能在世界占有舉足輕重的地位,我們從AP計(jì)劃的實(shí)施和發(fā)展中就可見一斑。本文通過文獻(xiàn)分析法、比較研究法等梳理此計(jì)劃的發(fā)展歷程,它是如何實(shí)施運(yùn)行,以及它對國家、學(xué)校和個(gè)人的影響,分析它取得成效的原因和存在的問題,并為我國開設(shè)大學(xué)先修課程提供借鑒。全文共分五個(gè)部分：第一部分：引言。包括問題提出的國內(nèi)外背景,研究的目的和意義,國內(nèi)外研究綜述,核心概念,以及研究思路和方法。第二部分：AP計(jì)劃的緣起及發(fā)展概況。闡述了AP計(jì)劃緣起的社會(huì)背景、教育背景和價(jià)值追求,梳理了AP計(jì)劃發(fā)展的四個(gè)階段：初探期、回落期、復(fù)蘇期和繁榮期。第三部分：AP計(jì)劃的內(nèi)容與實(shí)施。首先介紹了由卓越和公平構(gòu)成的AP計(jì)劃的理念,由大學(xué)理事會(huì)、教育工作者及學(xué)生組成的合作共同體。其次介紹了AP課程的設(shè)置及其特點(diǎn)、課程目標(biāo)的共性、AP課程的審核,課堂教學(xué),考試評價(jià)以及教師專業(yè)發(fā)展。第四部分：AP計(jì)劃的成效、原因及挑戰(zhàn)。從國家、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面來闡述AP計(jì)劃的成效,從政策、資金、研究報(bào)告和各方合作等方面闡釋AP計(jì)劃取得成效的原因,并從卓越和公平兩個(gè)層面說明AP計(jì)劃面臨的挑戰(zhàn)。第五部分：AP計(jì)劃對我國開設(shè)大學(xué)先修課程的啟示。首先介紹了我國大學(xué)先修課程的開設(shè)現(xiàn)狀,提出了開設(shè)中國大學(xué)先修課程出現(xiàn)的困惑,包括運(yùn)行機(jī)構(gòu)、學(xué)生準(zhǔn)入、師資力量等問題。其次提出啟示,包括完善運(yùn)行機(jī)構(gòu)；設(shè)立完備的課程,這就要求我們豐富課程設(shè)置、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,平衡課程的廣度和深度、加強(qiáng)銜接,制定科學(xué)的課程內(nèi)容；建立健全的教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師的終身發(fā)展,進(jìn)而培養(yǎng)出能應(yīng)對國際化的信息社會(huì)挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人才；構(gòu)建多元的評價(jià)方式。這就要求我們認(rèn)識到開設(shè)課程的主旨,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的試題,形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。AP計(jì)劃在六十余年的發(fā)展中,不斷與時(shí)俱進(jìn),調(diào)整課程設(shè)置,提高教師專業(yè)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生各方面能力,并取得了顯著成效。當(dāng)然,它在發(fā)展的過程中也遇到了一些問題,但是我們可以取其精華,去其糟粕,更好得為我國發(fā)展大學(xué)先修課程提供經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：美國 大學(xué)先修計(jì)劃 課程
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.712
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• (一) 問題的提出9-10
• 1. 國內(nèi)背景9
• 2. 國際背景9-10
• (二) 研究的目的和意義10
• 1. 研究目的10
• 2. 研究意義10
• (三) 國內(nèi)外研究綜述10-16
• 1. 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述10-13
• 2. 國外文獻(xiàn)綜述13-16
• (四) 核心概念16
• (五) 研究思路與方法16-17
• 1. 研究思路16
• 2. 研究方法16-17
• 一、 AP計(jì)劃的緣起及發(fā)展概況17-22
• (一) AP計(jì)劃的緣起17-19
• 1. 社會(huì)背景17
• 2. 教育背景17-18
• 3. 價(jià)值追求18-19
• (二) AP計(jì)劃的發(fā)展19-22
• 1. 初探期(20世紀(jì)50年代中期到60年代中后期)19-20
• 2. 回落期(20世紀(jì)60年代后期到70年代中后期)20
• 3. 復(fù)蘇期(20世紀(jì)70年代后期到80年代中期)20
• 4. 繁榮期(20世紀(jì)80年代中后期至今)20-22
• 二、AP計(jì)劃的內(nèi)容與實(shí)施22-38
• (一) AP計(jì)劃的理念及其合作共同體22-26
• 1. AP計(jì)劃的理念22-25
• 2. AP計(jì)劃的合作共同體25-26
• (二) AP課程26-38
• 1.課程設(shè)置26-30
• 2. 課堂教學(xué)30-31
• 3. 課程評價(jià)31-36
• 4. 教師專業(yè)發(fā)展36-38
• 三、AP計(jì)劃的成效、原因及挑戰(zhàn)38-46
• (一) AP計(jì)劃的成效38-39
• 1. 促進(jìn)國家人才培養(yǎng)38
• 2. 促進(jìn)大學(xué)和中學(xué)的銜接38-39
• 3. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展39
• (二) AP計(jì)劃取得成效的原因39-42
• 1. 國家政策提供AP計(jì)劃的行動(dòng)指南40
• 2. 經(jīng)費(fèi)支持保障學(xué)生的全面參與40-41
• 3. 研究報(bào)告堅(jiān)定AP計(jì)劃的發(fā)展信心41-42
• 4. 各方合作促進(jìn)AP計(jì)劃穩(wěn)步前進(jìn)42
• (三) AP計(jì)劃面臨的挑戰(zhàn)42-46
• 1. 從公平層面上看42-44
• 2. 從卓越層面上看44-46
• 四、AP計(jì)劃對我國開設(shè)大學(xué)先修課程的啟示46-52
• (一) 我國大學(xué)先修課程的開設(shè)現(xiàn)狀46-48
• 1. 不同形式的大學(xué)先修課程在我國開設(shè)現(xiàn)狀46-47
• 2. 開設(shè)中國大學(xué)先修課程中出現(xiàn)的困惑47-48
• (二) 啟示48-52
• 1. 完善運(yùn)行機(jī)構(gòu)48
• 2. 設(shè)立完備的課程48-50
• 3. 建立健全的教師專業(yè)發(fā)展50-51
• 4. 建構(gòu)多元的評價(jià)方式51-52
• 注釋52-55
• 參考文獻(xiàn)55-61
• 附錄61-64
• 讀研期間發(fā)表的論文及科研情況64-65
• 致謝65-66

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 唐璐;美國大學(xué)先修計(jì)劃研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

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本文編號：1093075