本文關(guān)鍵詞：昆明市在讀博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同研究

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【摘要】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì),反應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵,是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的高度凝練。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)博士生的思想和行為活動(dòng)有著引導(dǎo)和規(guī)范作用,博士生這一高知群體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度是非常值得被關(guān)注的問題。因此,對(duì)博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同研究就變得十分重要。本文主要采用問卷調(diào)查法,向昆明市在讀博士生發(fā)放問卷。通過(guò)對(duì)回收問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。首先,從理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同三個(gè)層面對(duì)博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同情況進(jìn)行分析,分析結(jié)果看出博士生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從三個(gè)層面基本能夠正確的認(rèn)同,但仍有部分問題。其次,結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果對(duì)博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析,大致分為社會(huì)環(huán)境因素、高校教育和博士生自身主觀因素三個(gè)方面。再次,根據(jù)問卷的具體數(shù)據(jù)分析,從堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)思潮的引領(lǐng)、文化育人、優(yōu)化教育資源和深入挖掘社會(huì)實(shí)踐資源幾個(gè)方面得出提升博士生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同的路徑。通過(guò)本次調(diào)查,一方面可以借助問卷調(diào)查清楚的了解博士生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的基本情況；另一方面可以通過(guò)調(diào)查分析得出博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響因素,并進(jìn)一步提出解決方案,使博士生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),并內(nèi)化為自己的情感認(rèn)同,外化外自己的實(shí)際行為活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：博士生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G643.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-21
• 1.1 選題背景與研究意義10-11
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀13-16
• 1.3 博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同內(nèi)涵及其必要性16-19
• 1.3.1 博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的內(nèi)涵16-17
• 1.3.2 博士生群體的基本特征17-18
• 1.3.3 加強(qiáng)博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的必要性18-19
• 1.4 本文研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)19-21
• 1.4.1 研究方法19-20
• 1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 第二章 昆明市在讀博士社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀21-33
• 2.1 調(diào)查對(duì)象基本情況21-23
• 2.1.1 調(diào)查設(shè)計(jì)21
• 2.1.2 問卷的發(fā)放與統(tǒng)計(jì)21-22
• 2.1.3 樣本基本信息22-23
• 2.2 博士生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同基本情況23-33
• 2.2.1 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論有正確認(rèn)識(shí)但不夠深入24-26
• 2.2.2 能從感情層面正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀26-29
• 2.2.3 能用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)行為活動(dòng)但行動(dòng)力不足29-33
• 第三章 影響博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的因素33-50
• 3.1 社會(huì)環(huán)境因素對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響34-42
• 3.1.1 不良社會(huì)風(fēng)氣的影響35-36
• 3.1.2 多元文化與價(jià)值觀的影響36-38
• 3.1.3 社會(huì)思潮對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響38-40
• 3.1.4 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的負(fù)面影響40-41
• 3.1.5 傳統(tǒng)文化的正向影響41-42
• 3.2 學(xué)校教育對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的影響42-47
• 3.2.1 教學(xué)方式單一42-43
• 3.2.2 高校教師價(jià)值觀的影響43-44
• 3.2.3 學(xué)校理論宣傳對(duì)博士生的影響44-45
• 3.2.4 高校實(shí)踐教育效果不明顯45-47
• 3.3 博士生自身主觀因素的影響47-50
• 3.3.1 博士生對(duì)思想政治理論課興趣不高47-48
• 3.3.2 自身對(duì)核心價(jià)值觀理解具有片面性48-49
• 3.3.3 將價(jià)值觀內(nèi)化的環(huán)節(jié)較為薄弱49
• 3.3.4 自身知、情、意、行的不統(tǒng)一49-50
• 第四章 提升博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的路徑50-61
• 4.1 堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮51-53
• 4.1.1 堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位51
• 4.1.2 客觀看待各種社會(huì)思潮51
• 4.1.3 凈化社會(huì)思潮的傳播內(nèi)容51-52
• 4.1.4 增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力52-53
• 4.1.5 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)53
• 4.2 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化育人功能53-56
• 4.2.1 發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)博士生的文化引領(lǐng)作用54
• 4.2.2 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化54-55
• 4.2.3 提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的文化價(jià)值55-56
• 4.3 優(yōu)化博士生的教育資源56-58
• 4.3.1 提升博士生政治理論課的有效性56
• 4.3.2 發(fā)揮博士生的自我教育功能56
• 4.3.3 學(xué)校方面改進(jìn)對(duì)博士生的教育方式56-57
• 4.3.4 深入發(fā)掘新媒體資源對(duì)博士生的教育功能57-58
• 4.4 發(fā)掘教育實(shí)踐對(duì)博士生的教育功能58-61
• 4.4.1 開展針對(duì)博士生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)59-60
• 4.4.2 對(duì)博士生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)60-61
• 結(jié)論61-62
• 致謝62-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 附錄A 攻讀碩士期間參加科研和發(fā)表論文情況66-67
• 附錄B 博士生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同狀況調(diào)查問卷67-71

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本文編號(hào)：1090925