本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)狀況調(diào)查——基于北京市十所高校學(xué)生的因子分析

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【摘要】：采用問卷調(diào)查方法,對北京十所高校不同學(xué)科、不同年級的本科生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)狀況的抽樣調(diào)查,運用SPSS20.0軟件和R軟件通過因子分析的方法,從研究性學(xué)習(xí)的16個指標(biāo)中萃取出六大因子—學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)自主性、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)環(huán)境支持,并對調(diào)研樣本進(jìn)行學(xué)校類別、學(xué)科類別和不同年級的比較分析。
【作者單位】： 北京工商大學(xué)學(xué)生處;北京工商大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 研究性學(xué)習(xí) 因子分析 比較分析
【基金】：首都大學(xué)生思想政治教育課題(BJSZ2014YB39)資助
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 一、引言 研究性學(xué)習(xí)源于美國杜威1916 年提出的“問題教學(xué)法”,是近年來教育界研究的熱點,是一種以學(xué)生為中心,以認(rèn)知活動為線索,以綜合分析、抽象概括、判斷推理等思維活動和寫作、演講等言語表達(dá)活動和操作、創(chuàng)造行為為核心的學(xué)習(xí)體系。它不同于傳統(tǒng)的經(jīng)驗性、被動接受式

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8 謝W，

本文編號：1078778