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中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析——以工科院校為例

發(fā)布時(shí)間:2017-10-22 11:07

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【摘要】:隨著雙創(chuàng)時(shí)代的到來(lái),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中流砥柱。作為筑夢(mèng)中國(guó)的主力軍,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走向理性,文章通過(guò)實(shí)地采訪及訪談的方式對(duì)多位廣東工業(yè)大學(xué)以及東莞理工學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)代表和孵化器負(fù)責(zé)人進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,探索出后雙創(chuàng)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)可持續(xù)的著力點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上從政府、社會(huì)、高校層面提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。
【作者單位】: 廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 可持續(xù)發(fā)展
【分類號(hào)】:G647.38
【正文快照】: 一、引言 “中國(guó)夢(mèng)”作為中華民族二十一世紀(jì)的奮斗目標(biāo),是引領(lǐng)我國(guó)走向國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大復(fù)興道路。在億萬(wàn)人民實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)程中,青年創(chuàng)業(yè)尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。然而現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目仍呈現(xiàn)“三低狀態(tài)”(即創(chuàng)業(yè)率低、存活

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張竹筠;;美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)中國(guó)的啟示[J];科研管理;2005年S1期

2 張海燕;;海外高校的創(chuàng)業(yè)教育[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2006年18期

3 張玉利;;創(chuàng)業(yè)教育的定位與教學(xué)方法[J];河南教育(高校版);2006年11期

4 王毅;;中美兩國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育之比較[J];遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年06期

5 本刊評(píng)論員;;對(duì)癥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“盲目病”[J];科技創(chuàng)業(yè);2007年02期

6 徐建軍;徐鳴;;論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育[J];湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

7 祁保華;張建波;;美國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及啟示[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2008年18期

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9 柴旭東;;中國(guó)、美國(guó)和印度三國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較[J];高校教育管理;2009年01期

10 武有水;;關(guān)于高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)問題的探討[J];職業(yè);2009年36期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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2 趙志軍;;論創(chuàng)業(yè)教育的體系建構(gòu)與實(shí)施策略[A];政府改革與行政能力建設(shè)研討會(huì)論文集[C];2005年

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4 修昌;徐章輝;;創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)——兼論高等學(xué)校的社會(huì)責(zé)任[A];“十一五”與青少年發(fā)展研究報(bào)告——第二屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集(2006)[C];2006年

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2 本報(bào)記者 杜安娜;大學(xué)創(chuàng)業(yè)班:企業(yè)家的搖籃?[N];廣州日?qǐng)?bào);2009年

3 李萍 王建平;我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)教育[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 周建豪;大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注[N];中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)報(bào);2010年

5 記者 江迪;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚環(huán)境改善[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

6 本報(bào)記者 張寧銳;創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從小學(xué)到大學(xué)全貫通[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

7 ;創(chuàng)業(yè)教育,如何才能更“給力”[N];文匯報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 黃文;創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)避免“好心辦壞事”[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

9 劉茜 整理;創(chuàng)業(yè)教育 大有可為[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

10 江西省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員 吳重涵;扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)責(zé)無(wú)旁貸[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張鵬;學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)內(nèi)部組織環(huán)境影響研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2015年

2 席升陽(yáng);我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D];華中科技大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 呂榮;提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)性研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

2 潘晨芬;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的對(duì)策與措施[D];成都理工大學(xué);2014年

3 王萌;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究[D];南京理工大學(xué);2015年

4 陳昊;在線教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性研究[D];重慶交通大學(xué);2014年

5 馬剛;農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

6 俞使超;創(chuàng)業(yè)維持視角下的高校創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)策略研究[D];浙江理工大學(xué);2016年

7 張莉鑫;大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制研究[D];山東建筑大學(xué);2016年

8 劉嘯;民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2016年

9 吳文娟;我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持法律問題研究[D];西南政法大學(xué);2008年

10 陳龍;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建與評(píng)價(jià)研究[D];武漢工程大學(xué);2011年

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本文編號(hào):1078070

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