本文關鍵詞：大學生社會適應力模型研究——以“95后”大學生為例

  更多相關文章： 社會適應力 后 大學生 情感適應 環(huán)境適應 角色適應 自我適應

【摘要】：社會適應是獲得社會生存的基本法則,社會適應力對自我長期發(fā)展和身心健康有重要作用。大學生社會適應力指向于大學生能獨立處理日常事件和承擔社會責任,達到其年齡和社會文化條件所期望的程度。目前,高校在讀大學生大部分為1995年后出生,其成長過程處于我國改革縱深發(fā)展階段,也是信息經(jīng)濟深度融入各行業(yè)領域的時代,"95后"大學生不但具備成年早期的基本心理特征,也受到社會結(jié)構和時代文化迅速變遷的影響,這對個人、高校和社會的教育培養(yǎng)模式提出新的難題。因此,了解他們社會適應力的時代特征和心理行為傾向,對個人的健康成長和職業(yè)發(fā)展有著重要意義,對高校而言,把握他們的社會適應力特征,可以將教育體系與社會供需實現(xiàn)精準化匹配,緩解就業(yè)困難問題,也是幫助個體實現(xiàn)成功就業(yè)的關鍵。本研究對435名"95后"大學生進行社會適應力研究,構建大學生社會適應力模型,并對該模型進行探索性因素分析,模型擬合良好。該模型包括四個維度,分別是環(huán)境適應、情感適應、角色適應和自我適應。結(jié)果表明:"95后"大學生的社會適應力水平整體處于中等水平;情感適應的得分最高,其次是環(huán)境適應、角色適應和自我適應;各維度之間具有顯著差異。
【作者單位】： 重慶理工大學經(jīng)濟與貿(mào)易學院;
【關鍵詞】： 社會適應力 后 大學生 情感適應 環(huán)境適應 角色適應 自我適應
【基金】：國家社會科學基金資助項目(2015XSH021)
【分類號】：G645.5
【正文快照】： 一、問題提出目前,我國在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略和進行經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的過程中,不同階層、行業(yè)和年齡的個體或組織都需要面對環(huán)境劇變所帶來的挑戰(zhàn)和機遇,通過發(fā)展自我而適應外界環(huán)境,這種適應是個體或組織在長期進化過程中獲得自然生存的基本法則,而社會適應則是人們在現(xiàn)代社會

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本文編號：1077413