本文關(guān)鍵詞：在港內(nèi)地大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)研究

  更多相關(guān)文章： 在港內(nèi)地大學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 自主性缺失

【摘要】：近年來(lái),赴港學(xué)習(xí)的內(nèi)地大學(xué)生人數(shù)不斷增加,不少內(nèi)地高考狀元更是棄北大、清華而選擇香港的高校,然而關(guān)于在港內(nèi)地大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的報(bào)道也頻頻出現(xiàn),掀起輿論嘩然。在港內(nèi)地大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題日益突出,亟需得到應(yīng)有的關(guān)注。但是相關(guān)的研究資料卻非常有限,本研究即選擇了這個(gè)重要但缺乏關(guān)注的問(wèn)題。本研究聚焦于內(nèi)地大學(xué)生在香港高校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,力圖回答的是：在港內(nèi)地大學(xué)生是如何適應(yīng)香港高校的學(xué)習(xí)生活的?主要探討以下幾個(gè)問(wèn)題：在港內(nèi)地大學(xué)生在香港高校學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)?他們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇這些困難和挑戰(zhàn)?他們又是如何解決這些困難,如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)的?在港的學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)歷對(duì)他們有什么樣的影響和改變?內(nèi)地大學(xué)生在香港的學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)歷是動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多面的,本研究希望挖掘研究對(duì)象的內(nèi)心世界,有效地、靈活地從研究對(duì)象的個(gè)體故事中了解他們深入的、生動(dòng)的、全面的學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)歷。因而,本研究選擇了質(zhì)性研究的方法,并綜合運(yùn)用多種方法,即文獻(xiàn)法、深度訪(fǎng)談法和參與式觀察法搜集資料,運(yùn)用Nvivo質(zhì)性分析軟件對(duì)所搜集的資料進(jìn)行開(kāi)放式編碼和主題編碼,在此基礎(chǔ)上分析資料、提煉結(jié)論。本研究的發(fā)現(xiàn)是：第一,內(nèi)地大學(xué)生在香港的學(xué)習(xí)適應(yīng)過(guò)程是酸甜苦辣五味俱全的,是在挫折和挑戰(zhàn)中不斷調(diào)整自己,獲得成長(zhǎng)的過(guò)程。第二,內(nèi)地大學(xué)生在香港的學(xué)習(xí)適應(yīng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),主要有七個(gè)方面：語(yǔ)言問(wèn)題；學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；同學(xué)關(guān)系；師生關(guān)系。第三,內(nèi)地大學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)階段,面對(duì)不同的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難,會(huì)采取不同的應(yīng)對(duì)策略,主要包括自我調(diào)整和向外求助兩個(gè)方面。第四,在港學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)內(nèi)地生的影響和改變是正向且深刻的：讓他們視野更加開(kāi)闊、多元；心理更加獨(dú)立、自主；心態(tài)更加主動(dòng)、開(kāi)放；目標(biāo)更加明確、堅(jiān)定。本研究的結(jié)論是：內(nèi)地大學(xué)生在港普遍存在的、迂回曲折的學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)歷,直接表現(xiàn)為一個(gè)最突出的教育問(wèn)題：自主性缺失。后者表現(xiàn)為三個(gè)方面：確真性缺失,主動(dòng)性缺失和獨(dú)立性缺失。同時(shí),在港內(nèi)地大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難,間接地折射出內(nèi)地中小學(xué)教育長(zhǎng)期存在的一個(gè)教育短板或瓶頸：即在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中抑制了學(xué)生自主性的發(fā)展,進(jìn)一步印證了教育理論對(duì)于“發(fā)揮學(xué)生主體性”的呼喚具備堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ),也再次證明了教育實(shí)踐對(duì)于“促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展”的重要性和緊迫性。
【關(guān)鍵詞】：在港內(nèi)地大學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 自主性缺失
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第一章 緒論13-39
• 第一節(jié) 研究背景13-16
• 一、選題緣由13-15
• 二、研究意義15-16
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述16-24
• 一、國(guó)外關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的研究16-18
• 二、國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的研究18-24
• 第三節(jié) 核心概念界定24-26
• 一、適應(yīng)24-25
• 二、學(xué)習(xí)適應(yīng)25-26
• 三、在港內(nèi)地大學(xué)生26
• 第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)與研究過(guò)程26-39
• 一、研究設(shè)計(jì)26-29
• 二、研究過(guò)程29-36
• 三、信效度問(wèn)題36-39
• 第二章 學(xué)習(xí)適應(yīng)中的酸甜苦辣：一位在港內(nèi)地大學(xué)生的個(gè)案研究39-49
• 第一節(jié) 初到香港：“爽歪歪”39-40
• 第二節(jié) 開(kāi)學(xué)之初：“煩學(xué)習(xí)”40-42
• 第三節(jié) 期中考試：“當(dāng)頭棒喝”42-43
• 第四節(jié) 奮起直追：“馬上開(kāi)始reverse(逆轉(zhuǎn))”43-44
• 第五節(jié) 激烈競(jìng)爭(zhēng)：“你就比我強(qiáng)嗎”44-47
• 第六節(jié) 成長(zhǎng)與改變：“世界不只是在你眼中的那個(gè)樣子”47-49
• 第三章 在港內(nèi)地大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)中的困難與挑戰(zhàn)49-81
• 第一節(jié) 語(yǔ)言問(wèn)題：“全新的開(kāi)始”49-53
• 一、英語(yǔ)語(yǔ)境49-50
• 二、粵語(yǔ)交流50-53
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：“不知道追求什么”53-56
• 一、困惑迷茫53-54
• 二、探索自我54-56
• 第三節(jié) 教學(xué)方式：“討論特別多”56-60
• 一、主動(dòng)發(fā)言56-58
• 二、小組合作58-60
• 第四節(jié) 學(xué)習(xí)方式：“自學(xué)為主"60-65
• 一、自我控制61-62
• 二、課后學(xué)習(xí)62-64
• 三、時(shí)間管理64-65
• 第五節(jié) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：“要拿到很高的GPA很難很難”65-72
• 一、能力導(dǎo)向65-68
• 二、競(jìng)爭(zhēng)激烈68-69
• 三、同伴壓力69-72
• 第六節(jié) 同學(xué)關(guān)系：“一群acquaintance(熟人)”72-77
• 一、獨(dú)來(lái)獨(dú)往72-73
• 二、圈內(nèi)交流73-75
• 三、室友矛盾75-77
• 第七節(jié) 師生關(guān)系：“一定要主動(dòng)”77-81
• 一、積極主動(dòng)78-79
• 二、民主平等79-81
• 第四章 在港內(nèi)地大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)中的應(yīng)對(duì)策略81-90
• 第一節(jié) 自己調(diào)整：“自己慢慢摸索”81-85
• 一、“拉不下面子”81-82
• 二、“不想麻煩別人”82-83
• 三、“克服自己”83-85
• 第二節(jié) 向外求助：“把擔(dān)子分給別人”85-90
• 一、“代表內(nèi)地生發(fā)聲”的內(nèi)地生組織85-87
• 二、“提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)”的學(xué)校輔導(dǎo)中心87-88
• 三、“給予情感支持”的家人和朋友88-90
• 第五章 在港學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)歷對(duì)在港內(nèi)地大學(xué)生的影響和改變90-95
• 第一節(jié) 視野更加開(kāi)闊、多元：“看問(wèn)題的角度變了”90-91
• 第二節(jié) 心理更加獨(dú)立、自主：“成為一個(gè)獨(dú)立的人”91-92
• 第三節(jié) 心態(tài)更加主動(dòng)、開(kāi)放：“變得更開(kāi)放”92-93
• 第四節(jié) 目標(biāo)更加明確、堅(jiān)定：“知道自己想要什么”93-95
• 第六章 從在港內(nèi)地大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)歷反思內(nèi)地中小學(xué)教育95-112
• 第一節(jié) 內(nèi)地學(xué)生自主性缺失95-100
• 一、確真性缺失96-98
• 二、主動(dòng)性缺失98
• 三、獨(dú)立性缺失98-100
• 第二節(jié) 內(nèi)地中小學(xué)教育抑制了學(xué)生自主性的發(fā)展100-108
• 一、應(yīng)試為首的培養(yǎng)目標(biāo)100-101
• 二、灌輸為主的教學(xué)方式101-103
• 三、嚴(yán)格控制的學(xué)生管理103-105
• 四、知識(shí)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)105-107
• 五、師道為尊的師生關(guān)系107-108
• 第三節(jié) 關(guān)于內(nèi)地中小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生自主性的建議108-112
• 一、賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利109
• 二、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間109-110
• 三、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源110-112
• 結(jié)語(yǔ)112-113
• 參考文獻(xiàn)113-117
• 附錄117-121
• 附錄一：訪(fǎng)談邀請(qǐng)信117-118
• 附錄二：訪(fǎng)談提綱118-120
• 附錄三：觀察提綱120-121
• 后記121-122

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚遠(yuǎn)峰;成人學(xué)習(xí)動(dòng)力探源[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

2 王利;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終身學(xué)習(xí)[J];中國(guó)電化教育;2001年11期

3 欒春暉,李靖,詹國(guó)梁;論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報(bào);2002年S1期

4 羅錫武;努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào);2003年08期

5 何善平;從學(xué)習(xí)概念的不同理解看學(xué)習(xí)方式多樣化[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年04期

6 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

7 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

8 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2008年06期

9 王玉喜;;數(shù)學(xué)課堂要關(guān)注“學(xué)習(xí)過(guò)程”的教學(xué)[J];科技信息;2009年05期

10 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂(lè)的體驗(yàn)[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓文;;讓合作學(xué)習(xí)在逆境中重生[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 呂啟春;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 杜俊娟;;用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略課題的學(xué)習(xí)對(duì)體育教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

5 時(shí)龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 農(nóng)行浙江東陽(yáng)支行 吳新國(guó) 周龍飛;銀行如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];上海金融報(bào);2003年

2 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長(zhǎng)：如何引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進(jìn)有效教學(xué)[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)評(píng)論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日?qǐng)?bào);2009年

5 本報(bào)記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

8 翟愛(ài)霞;淺談如何深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日?qǐng)?bào);2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 重慶市教育評(píng)估院院長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐峰;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過(guò)程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e

本文編號(hào)：1073577