本文關(guān)鍵詞：在俄中國留學(xué)生跨文化適應(yīng)狀況研究

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【摘要】：跨文化適應(yīng)是一種社會行為,發(fā)生于跨越兩種不同文化之際,在其間學(xué)習(xí)陌生文化之道德規(guī)范、語言習(xí)俗等,最終適應(yīng)并且接受陌生文化,形成多元文化背景的過程。隨著全球留學(xué)教育的發(fā)展,各界學(xué)者開始將跨文化適應(yīng)的研究對象從最初的移民轉(zhuǎn)向留學(xué)生。派遣和接受留學(xué)生是一個國家外交政策的重要組成部分,是國家關(guān)系在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)。從19世紀(jì)末開始,中國就已經(jīng)有學(xué)生赴俄羅斯留學(xué)。20世紀(jì)由于中俄關(guān)系的時友好時緊張,在俄中國留學(xué)生的數(shù)目及基本狀況也不盡相同。進(jìn)入21世紀(jì),隨著中俄關(guān)系的友好穩(wěn)定發(fā)展,在互辦國家年、語言年、旅游年及青年友好交流年等國家層面合作機(jī)制的有力推動下,中俄兩國互派留學(xué)生的數(shù)目不斷擴(kuò)大,2014年在俄中國留學(xué)生人數(shù)達(dá)到2.5萬,預(yù)計到2020年兩國互派留學(xué)生總?cè)藬?shù)將達(dá)到10萬人次。中國學(xué)生赴俄之后,其所處的生活、學(xué)習(xí)、文化環(huán)境都發(fā)生了很大變化,這就促使他們要積極融入到俄羅斯的文化環(huán)境中去。文章依據(jù)跨文化適應(yīng)理論,通過問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù),采用李克特五度量表,對111名在俄中國留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行了研究。首先,本項研究比較了在俄中國留學(xué)生初到俄羅斯與現(xiàn)階段的整體跨文化適應(yīng)狀況,其結(jié)果顯示,在俄中國留學(xué)生在跨文化適應(yīng)過程中持積極的融入態(tài)度,整體而言,日常生活的適應(yīng)優(yōu)于學(xué)習(xí)與文化的適應(yīng)。但通過對詳細(xì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),其跨文化適應(yīng)的個體差異性較顯著。因此,在接下來的研究中選取了影響跨文化適應(yīng)的5個個體層面因素,其分別是:留學(xué)動機(jī)、俄語水平、文化接觸時間、留學(xué)經(jīng)歷及社會支持,分析了其對在俄中國留學(xué)生跨文化適應(yīng)的影響狀況。研究表明,留學(xué)動機(jī)、語言水平、社會支持對在俄中國留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況影響明顯,文化接觸時間對跨文化適應(yīng)狀況的影響不穩(wěn)定,留學(xué)經(jīng)歷的影響作用僅體現(xiàn)在最初階段。依據(jù)在俄中國留學(xué)生的整體跨文化適應(yīng)狀況及個體層面因素對其跨文化適應(yīng)的影響狀況,發(fā)現(xiàn)了其在跨文化適應(yīng)中所存在的問題,主要表現(xiàn)在:各項適應(yīng)狀況不均衡,學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況偏差;語言適應(yīng)較困難,跨文化交際能力偏低;當(dāng)?shù)厣鐣С至Χ缺∪�。根�?jù)存在的問題提出了針對性的建議:1.對赴俄的中國留學(xué)生進(jìn)行必要的跨文化適應(yīng)培訓(xùn);2.注重提高在俄中國留學(xué)生重新構(gòu)建文化身份的能力;3.建立留學(xué)生輔助項目,完善社會支持體系。問題的發(fā)現(xiàn)及建議的提出,有助于在俄中國留學(xué)生及時改善自己的跨文化適應(yīng)能力,從而促進(jìn)跨文化適應(yīng)的順利進(jìn)行。
【關(guān)鍵詞】：中國學(xué)生 俄羅斯 跨文化適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G648.9
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 摘要7-9
• 目錄9-12
• 正文12-88
• 參考文獻(xiàn)88-91
• 附件91-96

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本文編號：1071722