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“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑探析

發(fā)布時(shí)間:2017-10-20 04:34

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【摘要】:對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)需要,也是提高思想政治理論課質(zhì)量的必然要求。充分挖掘"中國(guó)近現(xiàn)代史綱要"課教材內(nèi)容,以近代以來(lái)兩大歷史任務(wù)為主題,以中國(guó)人民反帝反封建的奮斗歷程為主線,以仁人志士舍生取義的英雄事跡為素材,采用多種教學(xué)方法和手段,更好地闡釋"三個(gè)倡導(dǎo)"為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
【作者單位】: 西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
【基金】:四川省社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度項(xiàng)目“當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論與實(shí)踐教學(xué)路徑研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):SC14E093)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】:G641
【正文快照】: 黨的十八大報(bào)告提出以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的心價(jià)值體系在新的歷史條件下的高度凝練,也是對(duì)中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來(lái),學(xué)界對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心共產(chǎn)黨和近現(xiàn)代中國(guó)人民在價(jià)值領(lǐng)域不懈追求的歷史價(jià)值觀教育進(jìn)行了廣泛的探討!爸袊(guó)近現(xiàn)代史綱要”經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)。

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張靜如,王炳林;關(guān)于開(kāi)設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的對(duì)話[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2005年04期

2 沙健孫;;關(guān)于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的若干問(wèn)題[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2006年09期

3 張建國(guó);;關(guān)于開(kāi)設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];思想·理論·教育;2006年17期

4 王永宏;;高校“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程分析與教學(xué)設(shè)計(jì)[J];青海大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年05期

5 本刊記者;;《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》教材征求意見(jiàn)座談會(huì)述要[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2006年11期

6 沙健孫;;關(guān)于《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材的解讀[J];清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年S2期

7 張麗;;加強(qiáng)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)的思考[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2007年02期

8 本刊記者;;“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教師培訓(xùn)班述要[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2007年02期

9 王順生;;對(duì)開(kāi)設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的幾點(diǎn)思考[J];中國(guó)高教研究;2007年03期

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2 孫藝年;;《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)探微[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

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4 劉建民;;試論史學(xué)研究對(duì)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的重要作用[A];第六屆河北省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文專(zhuān)輯[C];2011年

5 黃進(jìn)華;;“90后”大學(xué)生——《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)的新挑戰(zhàn)及其對(duì)策研究[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

6 梁怡;;處理好“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)和研究中史料學(xué)問(wèn)題的思考[A];中國(guó)近代史及史料研究[C];2010年

7 梁怡;張斌;;中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課的教學(xué)與北京的近現(xiàn)代歷史遺址研究(1840—2008年)[A];北京學(xué)研究文集2007[C];2007年

8 張旭;;堅(jiān)持唯物史觀,落實(shí)“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”——《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中地方史資源的使用[A];云南師范大學(xué)思想政治理論課教育教學(xué)研究與理論探索[C];2010年

9 徐奉臻;;《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》案例教學(xué)的一則示例分析[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

10 王康;;口述歷史與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的探索[A];思想政治教育研究論叢(第二輯)[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王慶環(huán);在銘記歷史中堅(jiān)信“三個(gè)選擇”[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

2 沙健孫;《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材編寫(xiě)工作的幾點(diǎn)體會(huì)[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

3 葉帆;讓科學(xué)歷史觀在大學(xué)生頭腦中扎根[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

4 楊晨光;以史為鑒加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 本報(bào)記者 鄭巧 陳靜;國(guó)史教育有待加強(qiáng)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

6 郭扶庚;高校思政新課程第二門(mén)課今春開(kāi)講[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

7 從永剛;我省兩課題組成功申報(bào)昨受表彰[N];云南日?qǐng)?bào);2005年

8 本報(bào)記者 夏斐 邋通訊員 李本義;貼近學(xué)生需求 創(chuàng)新教學(xué)形式[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

9 記者 程曦 學(xué)生記者 徐雯;讓學(xué)生親手觸摸歷史[N];新清華;2012年

10 清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院 蔡樂(lè)蘇 王憲明;教學(xué)并重 因材施教[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 彭淑嫻;愛(ài)國(guó)主義主題在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中的體現(xiàn)[D];江南大學(xué);2011年

2 閆興納;大學(xué)生《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教育問(wèn)題研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2011年

3 賈瑋華;學(xué)生滿意度視域下的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)實(shí)效性研究[D];華中科技大學(xué);2008年

4 原方;《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育研究[D];黑龍江大學(xué);2014年



本文編號(hào):1065273

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