本文關(guān)鍵詞：高校外語教師知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)自主的關(guān)系探究

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【摘要】：本研究嘗試從教師的知識結(jié)構(gòu)視角解釋教學(xué)自主,并探究兩者之間的關(guān)系。筆者選取五位教師作為研究個案,通過訪談獲得個案教師的知識結(jié)構(gòu),從課堂教學(xué)途徑觀察他們的知識表現(xiàn),亦即自主性教學(xué)表現(xiàn);然后對兩種途徑的知識進(jìn)行比較分析。研究發(fā)現(xiàn)個案教師的知識結(jié)構(gòu)與知識表現(xiàn)之間存在較高的一致性,教師內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)外化為教師的自主性教學(xué)。研究認(rèn)為外語教師的知識結(jié)構(gòu)是影響其教學(xué)自主的重要因素,從知識結(jié)構(gòu)探究教師的教學(xué)自主是一個可行的途徑。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)外國語學(xué)院;上海外國語大學(xué)中國外語戰(zhàn)略研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師自主 教學(xué)自主 外語教學(xué) 外語教師知識結(jié)構(gòu)
【基金】：國家語委科研基地·中國外語戰(zhàn)略研究中心科研項目“中國語言教育資源及生存狀況調(diào)查”(項目編號:WYZL201512) 國家語委“十二五”科研規(guī)劃2014年度重大項目“語言教育規(guī)劃研究”(項目編號:ZDA125-21)的階段性成果
【分類號】：H059;G645.1
【正文快照】： 上海200083)1.研究基礎(chǔ)教師自主是近年來國外語言教學(xué)領(lǐng)域一個引人注目的趨勢。鑒于自主體現(xiàn)了人的主體性和能動性,與我國外語教育中大力提倡的思辨與創(chuàng)新思路相契合,該話題也迅速成為國內(nèi)學(xué)者關(guān)注的焦點之一。何為教師自主?教師自主的基本定義為負(fù)責(zé)自己教學(xué)的能力(Holec,198

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本文編號：1063852